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《双减背景下小学音乐欣赏课堂教学方法的研究》课题

研究结题报告

前言：所谓的双减政策主要是有效地减轻当前学生的

各种作业负担、减少学科类校外培训机构的数量。为了能

够更好地提高当前的教学质量，秉持着立德树人的发展理

念，国家颁布了一系列针对当前义务教育阶段学生作业负

担以及校外培训机构的相关意见。对于双减政策的有效实

施和开展，一方面能够更好地减轻学生的学习压力，提高

学生的学习自信心，让学生自身的全面发展得以有效的提

升。另一方面，对国家出台的相关政策规定，通过学科类

校外培训机构的数量递减，能够为学生德智体美的发展搭

建更多的发展平台，这对学生自身的发展来说至关重要。

随着教育改革的不断发展，全面提高孩子们的素质教

育已成为家长和老师们的普遍共识。双减政策的落地，意

味着素质教育将成为学校的核心教育，一些“非学科类”

的教育，如音乐、美术、体育等学科将会受到学校与社会

越来越高的重视，特别是这两年网络上相继出现的“艺术

学科将纳入中考”的说法，如果真是这样，我们音乐教师

社会价值将会越来越高，肩上的责任也会变得更加重大。

在这种教育形式下，特别是现在这种双减政策下，作为音

乐老师该如何上好音乐课，应该是我们要好好思考的问题。

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“双减”落地，聚焦学生全面发展的时代号角井然吹

奏。艺术教育成为学校实施美育教育的重要形式和有效途

径，对于促进学生全面发展，陶冶审美情操具有重要作用，

是全面贯彻落实德、智、体、美全面发展教育方针的需要。

“双减”政策推出后，青少年的课业负担明显减轻，

业余时间明显增多，可以有大量时间追求自己的爱好、特

长，作为艺术教育工作者，同时也在思考怎样将“双减”

与艺术教育结合起来，让青少年更健康、快乐地成长。

在“双减”背景下，作为美育教育的一部分，艺术教

育在促进青少年健康成长方面的作用就更加凸显。教育的

一个重要目的就在于帮助青少年树立正确的价值观、形成

良好的性格、塑造优良的品格，从而使其更好融入社会发

展、实现自身价值。“双减”政策的实施，对素质教育的

推动有所助力，同时也让公众对教育的目的与本质又一次

有了思考。每位音乐教师都应从思想上明确责任、从

能力上完善自身音乐教师必须还要从能力上完善自身。

“双减”之后的音乐教育需求数量增大、质量增高，且真

正的音乐美育实际上至少需要有美学、教育学和音乐学三

类学科的协同合作才能真正得以实施，所以，“双减政策”

实施的同时，音乐老师的视角应该也随之变宽、变远，加

强自身能力的完善。

一、课题概述

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（一）课题提出缘由

贝多芬说：“音乐是比一切智慧，一切哲学更

高的启示”。这充分说明了音乐具有强大的直接触动人的

灵魂的感染力量。音乐不仅作为思想的载体，而且还可以

直接作用于人的心理及情感世界，使人产生一种独特的审

美体验，逐步具有一定的审美能力。音乐欣赏教学就是培

养学生审美能力和高尚情操的重要途径之一，它有助于扩

大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提

高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。然

而，现今的音乐教学状况却不容乐观，由于受到传统学科

教育体系的影响，在我们的课堂教学中，欣赏教学还没有

受到足够的重视，还处于可有可无的地位。许多教师认为

那些世界名曲对于小学生来说太复杂太深奥，学生听不懂

也不感兴趣。音乐教学只要把歌唱唱好就行了；而有的教

师则尚未找到真正“适合”学生欣赏音乐的好的教学方

法，他们认为音乐欣赏就是让学生听音乐，让学生一遍一

遍的机械地听，破坏了学生对原来对音乐的兴趣，更不用

谈培养学生审美能力和良好品格修养了。为此，我们提

出：“小学音乐欣赏课堂教学方法的研究”课题，想以此

来促进我们的音乐欣赏教学，培养学生对音乐作品的兴

趣，提高学生欣赏音乐的能力。

（二）课题研究的目的、意义