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《北京的春节》观课报告（精选五篇）

第一篇：《北京的春节》观课报告

让我眼前一亮的一节课——《北京的春节》观课报告

借助远程研修的平台，我有幸观摩了烟台龙口市培基小学于晓红

老师的《北京的春节》一课，让我感觉焕然一新，太好了！本节课具

有以下亮点值得我们学习：

一、导课简单有效。

于老师利用播放电影的形式给学生欣赏北京春节的各种图片，伴

随着优美的音乐老师进行解说。在这欢快的音乐中激发了学生的学习

兴趣，使学生从视觉、听觉上进入到春节那热闹的氛围中，与文本有

了一个快速链接。

二、多媒体技术运用娴熟。

于老师在教学中优化媒体组合，选择了合适的教学应用软件，现

代教学媒体运用科学、恰当，既体现了电子白板的开放性、交互性、

优越性，又与课堂教学相辅相成，完美的课件设计既赋予了学生美术、

音乐等美的熏陶感染，也丰富了学生的语文素养，提高了学生学习的

效率整堂课达到了和谐高效。像微课程、12学、PPT的设计等，都运

用娴熟、值得我好好学习。

三、帮扶有度、小组合作有效。

本堂课给我的一个真实感受就是：学生是课堂的主人。老师首先

让学生观看微课程——除夕真热闹的思维导图，学会制作思维导图，

这是老师的帮扶。然后给足时间，让学生小组合作探究学习正月初

一、正月十五，让学生在探究中相互配合、互相激发、团结合作

完成思维导图。在汇报结果时，也是合作小组长给组员分好汇报的内

容，组员之间合作融洽，学生非常自信。可以看出，在平时的课堂教

学中，他们的小组合作学习运用的非常扎实有效。

四、创设情景，反复诵读。朗读是桥梁。于老师在本课的教学中，

注重引导学生朗读。但绝不是为了读而读，而是在体会情感的基础上

去读，并且对读的设计也不尽相同，朗读中还穿插着齐读、男女读、

示范读、教师引读、分小队读等，运用多种方式激发学生的朗读兴趣，

让学生在配乐朗读中更好地领会文章所表达的思想感情。

五、学以致用、练笔恰当。

在学完老舍笔下的几个重要节日后，老师带领学生欣赏了许多他

们在寒假中的实践作业——春节的习俗展示。伴随着快乐的音乐，加

上老师声情并茂地解说，学生仿佛又回到了美好的春节活动中。于是

老师顺理成章地激发了学生想写的愿望，尽而提出写作要求：学习老

舍先生的写作方法，内容上要从人们活动和感官体验两方面来描写，

结构上要有总有分，把我们春节时热闹的场面写出来。学生有了对课

文的学习、春节习俗的观看，写的非常成功。

总之，研修学习让我收获颇多。在今后的教学工作中，我会努力

多向优秀的老师学习，积极提高自己的专业水平，进一步加强对教育

教学工作的研究，将有效教学不断引向深入，为更好的完成教学而努

力。

第二篇：《北京的春节》观课报告

观鲁教版五年级下册《北京的春节》教学报告

在安顺市中小学教师全员远程研修培训中，在观课评课环节我观

看了桓台县一小郝晓娜老师的鲁教版五年级下册《北京的春节》的教

学过程。真是巧合在新人教版六年级下册中我也曾经教学过这篇文章。

《北京的春节》是一篇散发着浓郁乡土气息的散文，文章对老北

京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍。依次介绍了老北京过春

节开始的日子、腊八节、腊月二

十三、除夕、大年初

一、元宵节、正月十九几个特别的日子，文章按时间顺序介绍了

老北京过春节的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间透出人们欢

欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活、追求美好的心愿。文

中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增长见识。本课教学的

目的是引导学生了解北京人是怎么过春节的，从而引发探究民族传统

文化的兴趣；学习作者按时间顺序详略得当地叙述的写作方法。课堂

上，郝杰老师从以下几点着眼于教学：

1、注重情境创设。要想使学生对一节课感兴趣，教师自己必须有

兴趣。郝老师正是带着极大的兴趣来上这节课的。她的情绪也极大地

感染了学生，大家学得很投入。教师还注重让学生结合自己的生活实

际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，

整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。

同时利用电化教学手段，达到教与学的提升。在课件中达到了画面与

声音的结合，更加让学生体会到了新年的祥和与热闹。

2、有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。在

课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。

其中，除夕、初一和十五三个时段为