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（105期）调查报告

《初中学生情绪调控能力研究》专刊初中生非独生子女的心理健康状况调查

刘生豹

课题方案

《初中学生情绪调控能力的培养与提高研究》

论文成果

课题实施方案丁志勇

初中生情绪调控的思考与探究

张长渠

课题总结案例研讨

《初中学生情绪调控能力的培养与提高研究》案例给“生气”开处方

课题结题报告王琴

课例《学会调控情绪》

课题组孙艳萍

《初中学生情绪调控能力的培养与提高研究》力的培养与提高研究”，其目的就在于教育引导学生正确认识情绪的作用，探究培养积极情

课题实施方案绪的方法和途径，提高调控情绪的能力。并以该课题研究为契机，对初中生常见的心理问

丁志勇

题及时疏导和解决，以指导初中生心理健康教育工作卓有成效的开展。

根据襄樊市心理学会（襄心文[2006]01号）文件精神，我校申报的《初中学生情绪调

三、课题研究的理论依据

控能力的培养与提高研究》课题被正式列入襄樊市心理学会“十一五”规划科研课题，为把

1、精神分析理论

课题研究推向深入，经课题组研究通过，特制订本方案。

精神分析理论的创始人弗洛伊德认为未成年人的早年环境、早期经历对其成年后的人格

一、课题研究的指导思想

形成起着重要的作用，许多成人的情绪失控、变态心理都可追溯到早年期创伤性经历和压

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的

抑的情结。可见，培养青少年儿童情绪调控能力是对他们进行心理健康教育工作的重要环

教育方针，落实《公民道德建设实施纲要》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《中

节，课堂教学作为学校教育的主阵地，教师教育学生进行情绪调控，营造良好的心理氛围，

共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、教

对学生的心理发展具有积极意义。

育部《关于进一步加强中小学心理健康教育的意见》等，坚持育人为本，根据中小学生生