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《病毒》精品教案

教学目标

教学目标：

（1）通过认识多种多样的病毒，了解病毒形态特点，概述病毒的结构、繁殖等特征。

（2）通过了解病毒发现的科学史，认同技术进步对于科学研究的促进作用，感悟科学家严谨认真的态度。

（3）通过对病毒的认识，关注病毒与人类的关系，养成正确预防病毒性疾病的卫生习惯，确立积极健康的生活态度。

教学重点：

通过认识多种多样的病毒，了解病毒形态特点，概述病毒的结构、繁殖等特征。

教学难点：

通过认识多种多样的病毒，了解病毒形态特点，概述病毒的结构、繁殖等特征。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

1分钟

创设情境，导入新课

教师活动

2020年，新冠疫情在全球范围内爆发，病毒引起的疾病及其危害，再次引起了社会的广泛关注。其实在2019年，北美就有大规模流感爆发，2014年埃博拉病毒在非洲肆虐横行，再早期的禽流感病毒、SASE病毒、艾滋病病毒，甚至是几百年前的鼠疫病毒等，可以说人类几乎从开始就与“病毒”共生在这个世界。那么病毒有些什么样特点？与我们的生活有什么关系？通过本节课的学习你将找到答案。

6分钟

病毒的发现

教师活动

分析病毒发现史中的经典实验：

1.麦尔实验。

2.伊万诺夫斯基实验。

学生活动

分析实验结果，得出结论。

麦尔：该病可以传染。

伊万诺夫斯基：致病因子是滤过性病毒。

2分钟

病毒的大小

教师活动

比较病毒和动植物细胞及细菌大小。

通关计算，感受病毒比细胞小的多。

学生活动

通过比较、计算，直观感受病毒的大小。

2分钟

病毒的基本结构

教师活动

介绍多种多样的病毒。

学生活动

观察病毒结构模式图，概括总结病毒的形态、结构。

4分钟

病毒的繁殖

教师活动

细胞是生物体结构和功能基本单位，而病毒没有细胞结构，病毒是生物吗？如何生存繁殖？

介绍噬菌体侵染细菌过程。

学生活动

观看视频，描述病毒繁殖过程。

2分钟

新冠病毒介绍

教师活动

播放新型冠状病毒肺炎科普宣传片。

学生活动

认识新型冠状病毒；了解预防新冠病毒的方法及生物学原理。

5分钟

病毒和人类生活的关系

教师活动

介绍病毒与人类生活的关系——害：使人致病，影响农牧业。

介绍病毒与人类生活的关系——利：

改变郁金香花瓣色泽；

医疗（绿脓杆菌噬菌体）；

疫苗（减毒、灭活的病毒）；

从进化角度看病毒与人类生活关系。

学生活动

辩证认识病毒与人类生活的关系。

知能演练提升

能力提升

1.病毒制造新一代病毒所需的物质来自()

A.上一代病毒 B.寄主细胞

C.病毒本身 D.外界环境

2.下列有关禽流感病毒特征的叙述,错误的是()

A.个体微小 B.有遗传物质

C.营寄生生活 D.有细胞结构

3.病毒在寄主的细胞内进行增殖,对寄主的影响是()

A.没有影响

B.有害

C.有益

D.既有益又有害

4.H7N9型禽流感病毒是禽流感的病原体之一,判断该病原体是病毒的依据是()

A.该病原体无遗传物质

B.该病原体有遗传物质,无细胞结构

C.该病原体个体微小

D.该病原体能致病

5.下列不属于人类利用病毒为人类服务的实例的是()

A.将无脊椎动物病毒制成杀虫剂

B.给发热病人注射青霉素

C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染

D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗

6.下列疾病由病毒引起的是()

A.痢疾 B.猩红热

C.流行性感冒 D.脚癣

7.下列属于病毒特征的是()

①不能独立生活②由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成③有细胞结构④无细胞结构⑤进行分裂生殖

A.①②③ B.①②④

C.②③⑤ D.①④⑤

8.微生物结构简单,但与人类的生活有着密切的联系。下列有关叙述正确的是()

A.①只能寄生在活的细胞内

B.②通过形成芽孢繁殖后代

C.人们制作酸奶、泡菜离不开③

D.②③都属于真核生物

★9.烟草花叶病毒(简称TMV)感染烟草叶片能使叶片出现斑点。某同学想探究使烟草得病的是病毒结构的哪一部分,做了如下实验。请据图分析,回答相关问题。

(1)烟草花叶病毒结构非常简单,无结构,它是由外壳和内部的组成的。?

(2)把有病斑的烟叶榨汁,用病菌过滤器进行过滤,再用过滤后的汁液去感染正常烟草,烟草会得病吗?。原因是。?

(3)此实验说明使烟草得病的是烟草花叶病毒的。?

知能演练·提升

1.B

2.D病毒个体微小,需用电子显微镜才能观察到。病毒结构简单,由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。病毒没有细胞结构,只有寄生在活细胞中才能表现出生命特征。

3.B病毒没有细胞结构,靠自己的遗传信息,利用寄主细胞内的物质,制造出新的病毒,所以对寄主有害。

4.B5.B

6.C痢疾一般是由细菌或原生动物引起的,如痢疾杆