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《百合花》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

《百合花》说课稿——2024-2025学年统编版高中语文必修上册

本节课的教学内容选自统编版高中语文必修上册第四单元，课文标题为《百合花》。本节课主要围绕小说的阅读与欣赏展开，教学内容包括分析小说的情节、人物形象、环境描写以及主题思想。通过对小说《百合花》的深入解读，使学生理解小说的审美价值和现实意义，提高学生的文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与能力。具体包括：

1.语言建构与运用：通过分析《百合花》中的语言特色，培养学生准确、生动、有创意地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考小说中的象征意义和深层主题，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对小说艺术美的感知和鉴赏能力，激发创作灵感，提升文学创作能力。

4.文化理解与参与：理解小说所蕴含的文化内涵，增强文化自信，积极参与文化交流与传播。

学情分析

本节课的对象是高中一年级的学生。他们在知识层面上已经具备了一定的文学常识和阅读理解能力，能够理解小说的基本情节和人物形象。在能力上，学生已经能够进行初步的文本分析和解读，但深度和广度有待加强。在素质方面，学生具有一定的审美能力和批判性思维，但还需进一步培养。

学生在行为习惯上，普遍存在阅读不深入、思考不积极的问题，这可能会影响他们对《百合花》这一文本的深入理解和欣赏。此外，学生在学习过程中可能过于依赖教师的引导，缺乏自主探究和合作学习的能力。

针对这些情况，本节课的教学设计需要考虑到如何激发学生的阅读兴趣，引导他们主动探索和思考，同时通过合作学习等方式，提高他们的文本分析能力和审美鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文必修上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《百合花》小说原文电子版，以及与小说背景、主题相关的视频资料，以增强学生对文本的理解和兴趣。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学辅助设备，确保多媒体资源的正常展示。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，以促进课堂互动和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们听说过百合花吗？它在文学中通常象征着什么？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，如“上一节我们学习了……，今天我们将学习与之相关的《百合花》。”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《百合花》的作者、背景、主题等。

-举例说明：通过小说中的具体情节和人物形象，解释主题思想和象征意义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论小说中的关键问题，如“小说中的百合花有什么深层含义？”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择小说中的某个情节，尝试用自己的话复述，或进行角色扮演。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调《百合花》的文学价值和现实意义。

-鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《百合花》的读后感，或分析小说中的某个主题。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1提问：“同学们，你们在生活中见过百合花吗？它给你们留下了怎样的印象？”

1.2学生回答，教师总结：“百合花象征着纯洁和美好。今天我们将学习一篇与百合花有关的小说。”

二、新课呈现

2.1讲解《百合花》的作者、创作背景及小说的基本情节。

2.2分析小说的主要人物形象，如主人公的性格特点、行为动机等。

2.3讲解小说中的象征意义，如百合花所代表的深层含义。

2.4引导学生互动探究，讨论以下问题：

-“小说中的百合花在哪些情节中出现？它对主人公产生了什么影响？”

-“小说中的自然环境描写对主题有什么作用？”

-“小说的结局给你留下了怎样的印象？它反映了什么样的社会现实？”

三、巩固练习

3.1学生分组讨论，选择小说中的某个情节进行复述或角色扮演。

3.2教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

四、课堂总结

4.1总结本节课的主要知识点，强调《百合花》的文学价值和现实意义。

4.2鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

五、作业布置

5.1布置作业：要求学生撰写一篇关于《百合花》的读后感，或分析小说中的某个主题。

5.2强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

知识点梳理

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