初中校本课程_我的人生我做主教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

人生规划：我的人生我做主（1课时）

教学设计：

活动目标：

1、通过活动，让学生规划自己的人生目标。

2、通过活动，激励学生坚定信念，为实现自己的目标而勤奋学习，努力拼搏。

活动形式：主题班会的形式

活动准备：

1、布置教室和黑板。黑板上板书“我的人生我作主”几个大字，并配以合适的图画装

饰。

2、准备歌曲《我的未来不是梦》《我相信》及播放设备。

3、若干A4纸、彩笔、7寸的卡片纸。

活动步骤：

一、创设情境，开场导入：

课前播放《我的未来不是梦》，创设情境，开场导入：

教师导入：我们的未来不是梦，那我们的未来是什么样子呢？什么因素可以影响我们的

未来？

活动一：看下面的一项调查：

美国哈佛大学曾经作过一项调查，他们随机抽取了一群年龄、条件、学历等都大体相同

的人，调查结果（左列）。２５年之后，再次对这群人进行调查（右列），同学猜想一下后

来的结果会怎样？看了这次调查结果，你有什么感悟？

27%的人，没有目标他们都几乎生活在社会的最底层，他们的生活都过得不很

如意，常常失业，靠社会救济，并且常常在抱怨他人，抱怨社

会。

60%的人，目标模糊几乎都生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活与工

作，但都没有什么特别的成绩。

10%的人，有比较清大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期

晰的短期目标目标不断地被达成，生活质量稳步上升，他们成为各行各业不

可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。

1

3%的人，不仅有明25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝

确的目标，而且能把目标着同一个方向不懈地努力，25年后，他们几乎都成了社会各

写下来，经常对照检查界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精

英。

学生活动：猜想后来的结果，发表感悟

【设计意图】：明确树立目标，规划人生的重要性。引出课题。

二、授课过程

（一）、在人生规划方面我们的现状

教师引导：我们同学在人生规划方面是什么情况呢，我们课前在别的班级做了一个小小的调

查，现将部分调查内容展示给大家看看：

问卷调查结果：

1、你有明确的人生规划吗？

（A）我对自己的人生做了很明确的规划10／56＝17.85%

（B）思考过这个问题，但是没有明确的规划44／56＝78.75%

（C）没有想过这个问题2／56＝3.4%

2、有时躺在床上，下决心第二天要干一件很重要的事，但是第二天，这种劲头又消失了

是否

37／56＝66.07%19／56＝33.93%

3、你认为有必要在中学阶段接受人生规划指导吗？

是否

53／56＝94.64%3／56＝3.36%

教师引导：从这个调查结果中，你能得出什么结论？

【设计意图】：引导学生认识到在同学们中缺乏人生规划的意识，我们应重视人生规划的学

习。

（二）、什么是人生规划

对自己的未来和自我价值的策划。

人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会

迷失方向，才能更加顺利和快速的到达成功的彼岸。

（三）、怎样规划我们的人生

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活动二：小测试

教师引导：在规划我们的人生之前，我们首先应知道我们自己适合