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《第九课比比谁打字快：中英文混合输入》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《第九课比比谁打字快：中英文混合输入》说课稿-2023-2024学年新世纪版（2023）三年级上册

本节课选自新世纪版三年级上册信息科技教材，主要内容包括：

1.键盘的布局和功能；

2.中英文输入法的切换；

3.中英文混合输入的技巧；

4.打字速度的评估与提高。

课程旨在帮助学生掌握键盘操作，熟练运用中英文混合输入，提高打字速度，为今后的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和数字应用能力。学生将增强对信息科技的兴趣和认识，培养主动获取、处理信息的能力；通过掌握中英文混合输入技巧，发展逻辑思维和问题解决能力；同时，通过打字速度的评估与提高，锻炼学生的耐心和专注力，提升其数字素养和技能，为适应信息化社会奠定基础。

重点难点及解决办法

本节课的教学重点为：

1.键盘布局的认识与操作；

2.中英文输入法的切换；

3.中英文混合输入的技巧。

教学难点包括：

1.键盘操作的熟练度；

2.中英文输入切换的灵活运用；

3.打字速度的提高。

解决办法与突破策略：

1.对于键盘布局的认识与操作，通过实物键盘展示和分组练习，让学生实际操作，熟悉各个键位的位置和功能。

2.中英文输入法的切换，采用step-by-step的教学方法，先演示后练习，让学生在操作中逐步掌握切换技巧。

3.对于中英文混合输入的技巧，通过设计有趣的游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高其打字速度。

4.对于打字速度的提高，采用分段练习和重复训练，引导学生逐步提升打字速度，并对进步明显的学生给予奖励，以增强其信心和动力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：电脑操作系统内置的中英文输入法

-硬件资源：电脑、投影仪、实体键盘

-课程平台：校园信息技术教学平台

-信息化资源：打字练习软件、教学PPT

-教学手段：分组合作学习、竞赛活动、现场演示

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中英文混合输入的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是键盘输入吗？它在我们的学习生活中有什么作用？”

-展示一些关于键盘打字的动画或视频片段，让学生初步感受打字的节奏和技巧。

-简短介绍中英文混合输入的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.键盘基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解键盘的基本布局、键位功能以及中英文输入法的切换。

过程：

-讲解键盘的布局，包括字母区、数字区、功能键等，以及它们各自的功能。

-详细介绍中英文输入法的切换方法，演示如何在不同的输入法之间进行切换。

-使用PPT或实物键盘展示，让学生直观地理解键位的位置和操作。

3.中英文混合输入案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中英文混合输入的技巧和重要性。

过程：

-选择几个典型的中英文混合输入案例进行分析，如电子邮件撰写、在线聊天等。

-详细介绍每个案例中的输入技巧，如何快速准确地切换输入法，以及如何提高打字速度。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并讨论如何通过提高打字速度来提升学习和工作效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与中英文混合输入相关的主题进行深入讨论，如“如何提高打字速度”。

-小组内讨论该主题的有效方法，分享各自的打字技巧和经验。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中英文混合输入的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括打字技巧的分享、提高打字速度的方法等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中英文混合输入的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括键盘布局的认识、中英文输入法的切换、打字技巧的掌握等。

-强调中英文混合输入在信息化社会中的价值和作用，鼓励学生通过练习提高自己的打字能力。

-布置课后作业：让学生在家中练习打字，记录自己的打字速度，并在下一节课分享进步情况。

7.课后拓展（10分钟）

目标：通过课后实践，巩固所学内容，提升学生的实际操作能力。

过程：

-鼓励学生在课后使用电脑进行打字练习，可以使用