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《呼风唤雨的世纪（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.能借助问题理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。

2.能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。

教学重点：

能借助问题理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。

教学难点：能联系生活实际理解课文最后一句话的含义。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

2分钟

一、复习导入，学法渗透

（一）同学们好，欢迎同学们再次走进《呼风唤雨的世纪》上节课我们初读了课文，借助一些简单的问题初步了解了课文的内容，谁能说说你的收获？

（二）回忆学习方法

13分钟

二、借助问题，理解课文

（一）理解第一个问题

（1）“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是什么意思？

（2）20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？

通过抓关键词句、联系上下文、大胆猜想、查找资料等方法解决了提出的问题。

(二)理解第二个问题

为什么说说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？

（1）“奇迹般的、出乎意料的发现和发明”体会到这些发现和发明超出了人们考虑的范围，“改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”说明科学成就大，发展速度快。

（2）“上百万年的历史中一直生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。”“那么多幻想纷纷变成了现实”体会到在这短暂的100年间，人类把不可能实现的幻想都成功实现了。

（3）从“登上、潜入、洞察、探索、变成”这些动词中，让我们感受到了科学技术的强大力量，人类能上天，能入海，无所不能。电视、程控电话、因特网以及各种交通工具，让人与人之间的时空距离骤然缩短，所以说新的交通工具把地球变成了“地球村”。

（三）体会科学技术创造的奇迹

（1）朗读课文第5自然段

（2）补充资料

（3）联系生活实际，谈对“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。”这句话的理解。

4分钟

三、聚焦表达，发现特点

（一）语言逻辑严谨

文章的5个自然段都是紧紧围绕着题目“呼风唤雨的世纪”来写的。

（二）文章写法的特点

（1）体会设问的好处

课文第2段是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。——设问句，作者自问自答，是为了吸引我们阅读的兴趣，引发我们的思考。

（2）体会对比的好处

第3自然段运用了对比的写法突出了20世纪的科学成就之大。

1分钟

四、布置练习

1.用今天学到的学习方法，预习《蝴蝶的家》。

2.推荐阅读《不可不知的科技发明》《改变我们的生活方式：人工智能和智能生活》来了解更多的内容。

配套习题

一、积累与运用。(41分)

(一)读拼音,写词语。(8分)

(二)照样子,写词语。(6分)

1.暖洋洋(ABB式):?

2.横七竖八(含有反义词的四字词语):?

3.呼风唤雨(含有“风”和“雨”的四字词语):?

(三)选择题。(15分,每小题3分)

1.下列加点字的注音有误的一项是()

A.呼唤(huàn) 潜入(qiǎn) 窗框(kuànɡ)

B.哲理(zhé) 狡猾(huá) 荧屏(pínɡ)

C.探索(suǒ) 物质(zhì) 屋檐(yán)

D.僵硬(jiānɡ) 揭开(jiē) 依赖(lài)

2.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是()

A.建筑师仿照苏州园林的风格修建了这座花园。

B.这篇文章显示了作者纯熟的写作技巧。

C.老师总是耐心地为我们解答各种问题。

D.火药是中国最早发现的。

3.填入下面句子中的关联词使用恰当的一项是()

我们要对自己充满信心,遇到再大的困难,不必悲观失望。?

A.即使……也…… B.只要……都……

C.因为……所以…… D.虽然……但是……

4.下列说法正确的一项是()

A.蝙蝠夜里飞行,靠的是眼睛。

B.落到了水沟里的那粒豌豆是五粒豌豆中最了不起的。

C.马铃薯和藕不是植物的茎,而是根。

D.科学在改变着人类的精神文化生活,也在改变着人类的物质生活。

5.下列问句与其他三项不同的一项是()

A.是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。

B.这本书是谁的?是小明的。

C.难道我们永远就在这儿坐下去吗?

D.靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。

(四)日积月累。(6分)

1.好问则裕,。?

2.智能之士,,。?

3.,审问之,慎思之,,笃行之。?

4.“,孰能无惑?”当我们遇到疑难问题的时候,应该积极地向老师和同学请教。?

(五)综合实践。(6分)

有人认为科学技术的发展创造了一个又一个奇迹,不断改善着人们的生活品质,其利大于弊。也有人认为科技发展弊大于利。你是怎么认为的?把