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《精卫填海(第二课时)》教案

教学目标

教学目标：

1.能结合注释，用自己的话把精卫填海的故事讲清楚。

2.和同学交流精卫给自己留下的印象。

教学重点：能结合注释，用自己的话把精卫填海的故事讲清楚。

教学难点：和同学交流精卫给自己留下的印象。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

3分钟

一、回顾旧知，复习导入

1.背诵《精卫填海》这篇课文，注意正确停顿。

2.自己的话讲一讲《精卫填海》的故事。

3.文中哪些地方让你们感到神奇？你们想到了哪些画面？

4.再次走进《精卫填海》，插上想象的翅膀，把故事讲得更清楚、更生动。

7分钟

二、发挥想象，感悟精卫形象

1.出示：炎帝之少女，名曰女娃。

炎帝有个怎样的小女儿？

2.出示：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

（1）读第二句话，你们想到什么？

（2）出示《山海经》中对精卫外形的描写。

（3）精卫是怎样衔树枝、石子填塞东海的呢？

（4）想一想精卫会遇到哪些困难？面对这些困难，精卫又是怎样做的呢？

面对波涛汹涌的大海，精卫。

面对别人的劝阻，精卫。

面对，精卫。

（5）精卫给你们留下了怎样的印象呢？

（6）一个“常”字读出了精卫的坚持不懈。抓住了树枝、石子这些填海的工具这样的小与无边无际的大海的巨大反差，以及一西一东这一组词语，都让我们感受到了尽管困难重重，但精卫奋力填海，方向从未改变。清晨时分，精卫衔西山之木石，以堙于东海。

时分，精卫衔西山之木石，以堙于东海。

，精卫衔西山之木石，以堙于东海。

（7）朗读课文。

7分钟

总三、总结方法，讲述故事

1.我们学习12课《盘古开天地》，练习把盘古开天地的过程讲清楚，你们学到了哪些讲故事的方法？

梳理方法：借助书中的插图，借助书中的语言和关键词，适当加入想象。

2.练习讲《精卫填海》这个故事，可以在故事开始时加入时间，如很久很久以前，有一天……

3.学生练习讲故事。

4.要想把《精卫填海》这个简短的文言文故事用自己的话讲清楚、讲生动，把故事丰富起来，你们觉得可以怎样做呢？

梳理方法：语言要流畅，生动，丰富的想象，适当的描写，注意讲述的语气、表情，适当添加动作。

5.学生练习讲《精卫填海》的故事。

6.把这个神奇的故事讲给家人、朋友听。

3分钟

四四、感悟精卫精神

1.读了《精卫填海》这个故事，我想到了夸父，想到了愚公，想到了头悬梁、锥刺股的孙敬、苏秦，想到了时隔12年之后，再次夺得奥运会金牌的中国女排，想到了50多年来一直致力于杂交水稻研究的袁隆平……此时你想说些什么？

2.精卫填海的故事其实写的就是百折不挠的意志。自古以来，精卫填海的精神一直在影响、激励着我们每一个中国人克服重重困难，创造一个又一个奇迹。

3.神话，是各民族文化的瑰宝，体现着人们对生活的积极探索和美好愿望。正因如此，神话流传至今，经久不衰，这就是传统文化的魅力。第四单元我们学习了《盘古开天地》《精卫填海》两篇中国古代神话故事，下节课我们将走入古希腊神话的世界。

4.同学们，让我们穿越无尽时空，追溯千年幻想，去阅读更多的神话故事。

配套习题

一、积累与运用。(45分)

(一)结合句子,读拼音,写词语。(8分)

(二)选择题。(21分,每小题3分)

1.下列加点字的注音不正确的一项是()

A.四肢(zhī) 劈开(pī)

B.遭遇(zāo) 宙斯(sī)

C.混乱(hùn) 传颂(sònɡ)

D.肝脏(zàng) 污浊(zhuō)

2.“惨无人道”中“惨”字的意思是()

A.凶恶,狠毒 B.程度严重,厉害

C.悲惨,凄惨 D.惨重

3.下列词语书写有误的一项是()

A.神机妙算各显神通 B.滕云驾雾欢声笑语

C.三头六臂上天入地 D.愤愤不平刀枪不入

4.“盗”取火种的普罗米修斯和补天的女娲都具有的品质是()

A.勤俭节约 B.为民除害 C.廉洁奉公 D.为民造福

5.神话故事中,领悟钻木取火的道理的人是()

A.普罗米修斯 B.精卫 C.宙斯 D.燧人

6.下列不是神话故事的一项是()

A.后羿射日 B.神笔马良 C.嫦娥奔月 D.南辕北辙

7.下列说法有误的一项是()

A.学了《精卫填海》的故事,我们可以体会到精卫性情刚烈、坚韧执着的性格特点。

B.神话充满神奇的想象,很多人物个性鲜明,表达了古人对世界的认识。

C.盘古用他的身体创造了美丽的宇宙,这是一个真实的故事。

D.《嫦娥》是唐代诗人李商隐写的一首古诗。

(三)按要求写