初中历史教学技巧研究论文10汇总.pdfVIP

初中历史教学技巧研究论文10篇

第一篇：初中历史教学存在的问题及对策

一、引言

当前初中历史课程从不同角度揭示了人类历史文明的

发展进程，通过重大历史事件的串联来总结历史教训和弘扬

民族优秀的文化传统和精神。此外，学习历史还能够锻炼学

生的思维方式，提高学生分析问题、解决问题的能力，并且

可以让学生对人与人、人与社会的关系有一个更为宏观和深

入的认识。但是，当前初中历史在诸多方面还存在着问题，

本文就这些问题进行了调查研究，并提出了相应的解决措

施，旨在更好地为当前初中历史教学提供理论指导。

二、当前初中历史教学现状调查

(一)初中历史教学探究的必要性探析

历史课程的开设有利于提高学生的历史文化修养，促进

其人文素质的提升。我国新课程改革对学生的素质提高有着

明确的要求，同时也更加重视教育观念的转变和教师专业化

的成长。同时，把改革落实到课堂是新课程改革的出发点和

落脚点，因而对初中历史教学现状进行探究，有利于加大学

校教学模式改革和教学理念的提升，并为当前初中历史教学

中存在的诸多问题找到更好的解决对策。

(二)初中历史学习实际情况调查

根据当前初中历史教学现状和其他现实性因素，本文就

当下初中历史教学情况展开实地调研，分别采用问卷调查法

和访谈法。为了增加问卷调查的可信度，分别对北京、上海、

广州和福建等四地的100所初中进行了问卷调查，主要调查

对象是初中学生及其教职工。最后统计的数据表明，有25%

的学生表示对历史学科有较浓厚的兴趣，但是主动学习历史

的人数比例只有1．2%。

三、当前初中历史教学存在的问题

(一)教师教学缺乏创造性

教师在课堂上扮演着引导者的角色，因此在教学过程中

应该注意教学方式的科学性和趣味性。但是根据本次问卷调

查的”你认为历史课中老师的讲课方式有创新性吗?”将近

93%的学生表示，老师的授课方式较为保守，还停留在满堂

灌的层面上。另外，在对部分教师的访谈中也有对其教学创

新性意识进行访问，将近90%的教师表示在这方面没有明确

的意识，所以在平时的备课过程中也不会特别去注意。这些

现象都反映出教师在历史课的讲授过程中缺乏创造性，这对

学生的学习积极性会造成不良影响。

(二)学生学习积极性不高

从调查结果来看，约96%的初中生在历史课程的学习中

缺乏兴趣，学生学习历史知识只是基于应试教育的要求。这

是一个很严峻的现象，因为历史作为一门人文学科，在课程

目的的设置上是以培养学生的人文情怀和思维方式为主的。

比如，在学习完人教版八年级历史第二单元第6课《探索建

设社会主义的道路》，学生应该对我国社会主义发展道路有

一个宏观的认识，但是由于应试教育的片面性，使得学生迫

于考试压力就以标准答案为主而忽视了对这一方面的掌握。

四、解决当前初中历史教学问题的措施

(一)加强对教师的培训力度

加强对教师的培训力度，尤其是要加强对教师的专业技

能和授课方式的培训力度，这两者在课堂上互为表里。首先，

应该加强对教师专业技能的训练，只有教师具备了教学的专

业技能，才能在课堂中应对自如;其次，是对教师创新意识的

培养，但须注意应该合理推进，并鼓励教师运用网络资源学

习先进的教学手段和策略，与此同时，加强本校教师与外校

教师的经验交流，以便互相学习、共同进步;最后，在教师的

科研能力方面也要加以重视，可以尝试创建教育科研小组和

优化教育管理制度的方式来提升教师的教学科研能力，使得

历史教师能够在教学活动之余更好地参与教育教学研究，以

此来丰富我国历史教学的理论内涵。

(二)转变学生学习方式

转变学生的学习方式是解决当前初中历史教学问题的

重要举措。而探究式学习是在教学环节中特意设置的一种启

发式的教学情境，它能够通过让学生自主发现问题并自主搜

集整理信息，与此同时，在这个过程中学生互相交流心得体

会，以获得能力、知识与技能。一般探究式学习的过程是现

有教师创设一个具体的教学情境，并引导学生在情境中积极

主动地参与教学过程的讨论，在这个过程中学生学会质疑并

掌握分析问题、解决问题的能力，最后通过归纳总结出结论，

并运用这些结论去解决问题。

五、结语

随着新课程改革的不断推进，历史学科的教学方式正朝

着科学化方向迈进，与此同时，学生学习态度和情感价值观

念的培养也越来越受到教育界的专家学者以及教育工作