第23课《女娲造人》课件-2024-2025学年（2024）统编版语文七年级上册.pptxVIP

女娲造人;开辟（）女娲（）莽莽榛榛（）

澄澈（）掘（）幽光（）

掺和（）踪迹（）

绵延（）疲倦不堪（）;;神话大多有离奇的情节，大胆的夸张，丰富的想象，对天地的形成、人类的产生、日月星展的存在以及山川地形、自然天体等做出解释。;中国神话是中华文化的瑰宝，通过口耳相传或书面文字记载等形式流传在寓言、小说、宗教、舞蹈、戏曲中。中国神话多数发生在很古老的三皇五帝时代。

我国最早的神话主要有女娲补天、后羿射日、大禹治水、夸父逐日、精卫填海等。我国最早的神话多在《山海经》《楚辞》《淮南子》等书中记载。;快速阅读

力争每分钟不少于400字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，以段落为单位，寻找关键词语,以带动整体阅读，提高阅读速度。;(第1节)天地开辟以后……

(第2节)有一天……

(第15节)最后……

(第18节)后来……;;(一)借助批注2，感受“神性”;还有哪些非常神奇的情节？速读课文找出来，加上“说也奇怪”，朗读给同桌听一听。;(二)借助批注1，感受“人性”;示例一：

有一天，大神女娲行走在莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。;与其说女娲是一个神，不如说女娲是一个有责任担当的人。因为并没有谁要她造人，她造人是想让天地之间生气蓬勃起来，她想造出更多的人是想让人类布满整个大地。;(三)关注批注3,感受“母性”;第5节造人过程的动作的反复，展现母亲的细致、耐心。;;(一)比照原型,聚焦神话的艺术性——想象;这则神话是汉民族先祖对人类起源的一种神奇的想象。本文则是在故事原型基础上进一步的想象。作者增加了哪些内容呢？小组讨论一下。;(二)关注全文中对“人”称呼，突出神话的思想倾向。;;;课后作业;本文叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追求，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释。