《需要多少钱》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docxVIP

《需要多少钱》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版三年级上册数学第二章《加与减》中的《需要多少钱》一节。本节课通过购物场景，让学生学习并掌握元、角、分的换算关系，以及如何进行简单的货币计算。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时已经学习了简单的元、角、分的认识，对货币有了初步的了解。本节课在此基础上，引导学生进一步学习货币的换算和计算，为学生的日常生活打下基础。同时，本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

1.数感：通过本节课的学习，学生能够理解元、角、分之间的换算关系，培养对货币单位的直观感受，提高在实际生活中使用货币进行计算的能力。

2.应用意识：学生能够将所学知识应用于购物场景中，独立完成价格计算，解决实际问题，增强数学与生活的联系。

3.逻辑思维：学生在进行货币计算时，能够运用逻辑推理，逐步形成合理的计算策略，提高解决问题的逻辑思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了元、角、分的概念，能够进行简单的货币识别和计算。此外，他们还掌握了基本的加法和减法运算，为学习本节课奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对购物场景充满兴趣，能够通过实际操作和游戏活动积极参与学习。他们在数学学习上具有一定的逻辑推理能力和计算能力，喜欢通过直观的例子和动手操作来理解和掌握知识。此外，学生可能偏好合作学习和小组讨论，以增强学习动力和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在元、角、分的换算关系上遇到困难，尤其是在实际计算时容易混淆。此外，面对复杂的购物场景，学生可能会在计算总价和找零时感到困惑，需要通过练习和引导来克服这些挑战。对一些计算能力较弱的学生来说，快速准确的计算也可能是一个挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解元、角、分的换算关系和计算方法，确保学生理解基本概念。

2.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际操作中学习货币计算。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和解决问题，培养合作能力和团队精神。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示货币换算图表，增强直观性。

2.教学软件：利用数学教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和兴趣。

3.实物教学：使用真实的货币道具进行演示，帮助学生更好地理解和记忆。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对货币换算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道货币是如何进行换算的吗？它在我们的生活有什么作用？”

展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受货币换算在日常生活中的重要性。

简短介绍货币换算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.货币换算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解货币换算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解货币换算的定义，包括其主要组成元素或结构，如元、角、分及其换算关系。

详细介绍货币换算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解元、角、分之间的换算。

3.货币换算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解货币换算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物场景案例进行分析，如购买物品时价格的换算。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解货币换算在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用货币换算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论货币换算在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与货币换算相关的主题进行深入讨论，如购物时如何快速进行价格换算。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对货币换算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调货币换算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括货币换算的基本概念、案例分析等。

强调货币换算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用货币换算。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于货币换算的短文或报