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（2024年精美版）
第十二课文档的高级排版教学设计
教学目标
知识技能：
1、掌握Word的首行缩进方式
2、能熟练的调整行距和段落间距。
过程方法：通过创设情景，激趣方法，培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。
情感性目标：通过学习，培养学生对文档排版的兴趣。通过教学让学生体验排版的乐趣；培养学生运用所学技能和知识解决实际问题的能力。
教学重、难点：
通过练习，学生能顺利掌握地调整行间距和段落间距。
教学准备：
课件、机房教学系统??
教学过程：
创设情境，激趣导入：
前面我们已经很好地掌握了文档的一般排版技术。对有些文档，常常还需要使用一些高级排版技术。今天，我们就来一起探讨文档的排版方式。
新课：
一、巧排诗歌??
诗歌《囚歌》选自我们的语文课本。请仔细看看图（课件出示），观察：诗歌的文字和版面有什么特点。你认为用什么方法能排出这样的版面效果？
当我们翻开语文课本时，课文中每一段开头一般都空了两个字的位置，电脑中我们称为“首行缩进”。诗歌在排版时首行一般不一定缩进两个字的位置，而是根据版面的大小自行设定。我们可以通过拖动水平标尺上的“首行缩进”滑块，设定诗歌每一行的起始位置。（教师演示）
图12—1“首行缩进”“左缩进”“右缩进”滑块
如果已经输入诗歌的内容，要调整文字到左边界的距离，可以在选定文字后，再拖动“首行缩进”滑块“（图12—2）。
图12—2??
设置“首行缩进”
做一做
调整诗歌的“首行缩进”：
请按老师的要求打开诗歌《囚歌》，调整每一行的“首行缩进”。你注意到作者姓名“叶挺”的位置了吗？说一说，你是怎样调整它的位置的。
在水平标尺上还分别有一个“左缩进”和“右缩进”滑块，利用它们也可以控制诗歌文字左、右到边界的距离。试一试用“左缩进”控制每一行到左边界的距离。
二、调整行间距的段落间距
为了调整诗歌行与行、段落与段落之间的距离，我们可以通过“格式”菜单中的“段落”命令，打开如图12—3所示的“段落”设置框，调整“行间距”和“段落间距”。??
12—3“段落”设置框
试一试
设置诗歌的“行间距”和“段落间距”：
同学们，你在“段落”设置框里找到设置“行间距”和“段落间距”的地方了吗？
1．说一说：有哪几种“行间距”的设置方法。
2．做一做：请选中《囚歌》中的一个自然段，试一试“2倍行距”的效果。
3．诗歌在排版时，段落与段落间的距离一般比行间距大。另外，诗歌因为每一句都比较短，每一句后都有换行符，Word认为每一行都是独立的一段。因此，我们需要找到诗歌的一个自然段开头的一句，选中它，设置“段前间距”（图12—4）。
图12—4
“段前间距”的设置
4．同学看书后操作66—67页的“试一试”，老师巡视??全课总结
今天，我们一起探讨了什么内容？你有什么收获？??你还想学习什么？我们将会在以后的学习进一步研究Word的排版技术。
[教学反思]?
《第十二课文档的高级排版教学设计》教学设计详细规划了如何在信息技术课程中教授Word文档的高级排版技巧，旨在提升学生的文档编辑能力。以下是该教学设计的核心内容提炼：
教学目标：
知识技能：学生将掌握Word的首行缩进方式，并能熟练调整行距和段落间距。
过程方法：通过创设情景和激趣方法，培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。
情感性目标：激发学生对文档排版的兴趣，体验排版的乐趣，并培养运用所学技能解决实际问题的能力。
教学重难点：
教学重点：学生能够顺利掌握调整行间距和段落间距的技能。
教学难点：通过实际操作练习，使学生深入理解并熟练掌握这些高级排版技巧。
教学准备：
课件：用于展示教学内容和示例，包括诗歌《囚歌》的排版示例。
机房教学系统：确保每位学生都能在计算机上进行实际操作练习。
教学过程：
创设情境，激趣导入：通过回顾已掌握的文档一般排版技术，引出高级排版技术的需求，激发学生兴趣。
新课讲授：
巧排诗歌：以《囚歌》为例，讲解首行缩进、左缩进、右缩进等排版技巧，并演示如何设置。
调整行间距和段落间距：通过“段落”设置框，讲解并演示如何调整行间距和段落间距，包括设置不同的行间距选项和段前间距。
实践操作：
学生按照教师要求，打开《囚歌》文档，调整首行缩进、左缩进、右缩进。
学生尝试设置不同的行间距和段落间距，观察效果。
学生完成课后“试一试”练习，巩固所学知识。
教学反思：
通过本课的学习，学生不仅能够掌握Word文档的高级排版技巧，还能在实践中提升动手操作能力和解决问题的能力。
教师应关注学生在实践操作中的反馈，及时调整教学方法，确保每位学生都能跟上教学进度。
教学方法与策略：
采用情境教学法，通过具体案例（如《囚歌》排版）激发学生的学习兴趣。
通过演示和讲解相结合的方式，使学生直观理解排版技巧的操作方法。
强调实践操作，让学生在
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