一年级语文上册 课文 1 口语交际：我们做朋友说课稿 新人教版.docxVIP

一年级语文上册课文1口语交际：我们做朋友说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级语文上册课文1口语交际：我们做朋友

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年9月

4.教学时数：1课时（45分钟）新人教版

核心素养目标

1.语言运用：培养学生倾听和表达的能力，能够在口语交际中礼貌地介绍自己，与他人友好交流。

2.思维发展：通过交流互动，培养学生观察、分析、解决问题的能力，能够根据交际情境做出恰当的反应。

3.文化认同：引导学生感受友谊的美好，培养积极向上的社交态度，增强集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学会了基本的汉字读写和简单的句子表达。

-学生对基本的交际礼貌有了初步的认识。

-学生在幼儿园阶段可能已经有过一些简单的口语交流经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动和游戏。

-学生在表达能力上参差不齐，有的能流畅表达，有的则较为害羞。

-学生倾向于通过直观、生动的活动来学习，喜欢模仿和参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在表达自己的时候感到紧张，不敢大声说话。

-学生可能会遇到一些生僻字词，影响交际的流畅性。

-在实际交际中，学生可能会因为不熟悉交流规则而出现误解或冲突。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过生动的语言和情景模拟，引导学生理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的对话，增强口语交际的实践体验。

3.运用多媒体辅助教学，播放与课文相关的音频或视频资料，提高学生的学习兴趣。

4.利用游戏化教学策略，如“找朋友”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语交际。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道自己身边的朋友是如何成为朋友的吗？我们怎样向别人介绍自己，让别人愿意和我们做朋友呢？”

-展示一些关于友谊的图片，让学生初步感受朋友之间的温馨和互动。

-简短介绍本节课的主题“我们做朋友”，强调口语交际在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

-讲解口语交际的定义，包括听、说、问、答等基本元素。

-详细介绍口语交际的组成部分，如礼貌用语、交际情境、语言表达等。

-通过实例，让学生更好地理解口语交际在实际生活中的应用和作用。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的技巧和重要性。

过程：

-选择几个典型的口语交际案例进行分析，如自我介绍、邀请朋友、道歉等情境。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和技巧，让学生全面了解口语交际的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在不同的交际场合中运用口语交际技巧。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中更好地运用口语交际技巧，并提出创新性的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常生活中的口语交际场景进行讨论。

-小组内讨论该场景下的交际技巧、可能遇到的问题及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景模拟和交际技巧的应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际在生活中的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调口语交际在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极运用所学技巧。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“如何更好地进行口语交际”的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我会读系列》中的《好朋友》，这本书通过生动的故事情节，展示了朋友之间的互助和交流。

-《儿童交际能力培养》一书，提供了更多关于儿童交际技巧的案例和训练方法。

-《中华传统美德故事》中关于友谊的故事，如《伯牙绝弦》、《管鲍之交》等，让学生了解中华传统文化中对友谊的重视。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观