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课程教学课题
农电类课程混合式教学的课程教学评价研究淤
孙瑞娟，张志勇，张雪莉，冯俊惠
（山西农业大学，山西太谷030800）
［摘要］介绍当今高等教育领域中混合式教学法结合现代教学理念与技术的基本概念，分为混合
式教学法与现代课程教学两部分。对混合式现代教学活动中，最为重要的一环即课程教学
评价环节进行研究。主要讲述课程教学评价需要设计的四个方面及其设计内容：明细教学
评价的目的、清晰化教学评价的学习目标、合理化教学评价的设计和调动学生的主观能动
性。最后以电机与拖动课程为例，介绍教学评价设立的环节及其反馈效果，以供同行交流
借鉴。
［关键词］农电类课程；混合式教学；课程评价
［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2024）03-0园远缘-04
线上线下混合式教学模式在高校中已开展多年，的时间和学习进度，灵活选择学习方式。
特别是近几年，混合式教学方法在诸多高校得到了大3.灵活自主学习。混合式教学强调学生的自主学
力推广和进一步的优化。有些高校将线上教学、线下教习能力，提供灵活的学习方式和丰富的学习资源，鼓励
学、线上线下混合式教学设置了相应的评价机制，促进学生自主学习和探索。
了课程教学评价的规范性与可操作性。然而，现实中的4.实践与理论相结合。混合式教学注重实践与理
课程教学评价并不能作为一成不变的模板进行套用，论相结合，通过实践操作和项目任务等方式，加深学生
不同的学情，不同的课程，甚至执教者个人因素都对课对理论知识的理解和应用能力。
程教学过程和被评价人本身产生不同的影响，进而得5.教师引导与学生主导相结合。混合式教学强调
出不同的评价结论，反馈于教学。本文尝试总结近年来教师引导和学生主导相结合，鼓励学生积极参与课堂
在农业电气化专业课程中进行混合式教学的经验，尤互动，发挥学生的主体作用，提高学习效果。
其对课程教学评价环节加以研究，为我国农林类高校6.实时互动与异步交流相结合。混合式教学通过
的农电类课程进行教学评价提供借鉴。实时互动和异步交流相结合，为学生提供更丰富、多样
一、混合式现代教学课程教学评价特点化的交流和合作机会，促进学生的交流和协作能力。
7.多维评价与综合反馈。混合式教学采用多维评
（一）混合式教学方法的特点
随着互联网与智能手机的迅猛发展，混合式教学价方式，结合传统的考试和作业评价，注重学生的参与
这种融合线上和线下的教学模式便得到了快速推广，度、团队合作能力、创新能力等多方面的评价，提供综
其主要特点为：合反馈，帮助学生更好地了解自己的学习情况。
1.结合线上与线下教学。混合式教学结合线上和
综上所述，混合式教学融合了线上和线下教学、面
线下教学的优势，通过在线课程、视频、互动平台等数对面与在线学习、实践与理论相结合、教师引导与学生
字化教学资源，扩展了传统课堂教学的内容和形式。主导相结合、实时互动与异步交流相结合、多维评价与
2.融合面对面与在线学习。混合式教学将面对面综合反馈等多方面的特点，是一种注重学生自主学习
的课堂教学与在线学习相融合，使学生可以根据自己
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