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BOPPPS教学模式促进课堂互动策略的实践

作者：李晶晶李伟

来源：《科技风》2024年第03期

摘要：课堂教学是高职院校培养人才的重要阵地，但是“课堂沉默”现象时有发生，成为阻

碍师生教与学的痛点问题。本研究采用BOPPPS教学模式对高职“儿童护理”课程进行改革，在

每个环节设置互动策略。结果表明，经过教学改革，高职学生课堂学习参与度大大提高，课堂

沉默现象明显缓解。结论显示，在BOPPPS教学模式中精心设计课堂互动能改善课堂教学质

量，提高学生学习兴趣，减轻课堂沉默。

关键词：BOPPPS；课堂互动；课堂沉默；高职学生

中图分类号：G420文献标识码：A

ResearchonClassroomInteractionPromotedbyBOPPPSTeachingMode

LiJingjing1LiWei2

1.MedicalCollegeofYangzhouPolytechnicUniversityJiangsuYangzhou225001;

2.AffiliatedHospitalofYangzhouUniversityJiangsuYangzhou225001

Abstract：Classroomteachingisanimportantpositionfortrainingtalentsinhighervocational

colleges，however，thephenomenonofclasssilencehasbecomeincreasinglyseriousandhas

becomeapainpointfortheteachersandthestudents.ThisstudyadoptstheBOPPPSteachingmodeto

reformthecurriculumofpediatricnursinginhighervocationalcolleges，setinteractionstrategies

ineachlink.Theresultsshowthataftertheteachingreform，thephenomenonofclasssilenceof

highervocationalstudentshasbeensignificantlyalleviated.Theconclusionshowsthatmeticulously

designofclassroominteractionintheBOPPPSteachingmodecanimprovethequalityofclassroom

teachingandimprovestudentsinterestinlearning，theclasssilencecouldbereduced.

Keywords：BOPPPS；Classroominteraction；Classsilence；HigherVocationalStudents

近年来国家对高等职业教育越来越重视，自2021年国家发布《关于推动现代职业教育高

质量发展的意见》，预示着高职教育从规模发展正式转向高质量发展阶段［1］。高校课堂作

为高等教育的前沿阵地，起着举足轻重的作用［2］。但是在日常课堂中，课堂沉默现象却时

有发生，师生、生生间互动并不常见［3］。通过调查发现，不少学生人在课堂，心却不在。

不少教师课堂采取“满堂灌”，把课堂当成自己一个人的舞台，与学生不交流，无互动，导致

“课堂沉默”现象变得格外严重。这也严重影响高职教育的高质量发展，成为高校课堂教学不能

回避的一个痛点问题。高职院校课堂急需进行一场课堂革命［45］，通过多元化教学模式，精

心设计教学互动，调动学生学习兴趣，化被动学习为主动学习，才能有效提高教学质量，缓解

尴尬的“课堂沉默”。

1“儿童护理”传统教学模式的主要问题

教学模式1.1单一，学生主动性差

“儿童护理”是高职护理专业的一门核心课程，该课程知识点多，操作要求高，具有很强的

理论性、实践性和应用性。传统教学模式以教师为主导，采用教材+PPT的“填鸭式”教学方

式，学生被动接受知识，参与度低［6］。这种教学模式使学生