“课堂教学进展性评判模式实践研究”课题结题报告书 .pdfVIP

“课堂教学进展性评判模式实践研究”课题结题报告书

【结题报告摘要】：

教学评判是课堂教学改革的关键环节，是英语课堂教学最重要的组成部份。

随着最近几年来教学改革的慢慢推动，“以人为本”的教育理念日趋深切人心，

新一轮的课程改革提倡“立足进程，增进进展”的课程评判，为学生的终身进展

奠定基础，强调建立增进学生全面进展，教师不断提高和课程不断进展的评判体

系，有效的教学方式愈来愈表现出它的重要性。关于即将面临高考的学生来讲，

不管是教师教的评判仍是学生学的评判，都务必要讲求其实效性，即通过一堂课，

一次考练，一篇作文，学生发觉了哪些知识漏洞，学习到了什么，在知识和技术

上取得了多大的提高。也确实是说，咱们的课题所涉及的教育改革中所关注的中

心应该是通过各类形式的有效的课堂教学活动转向重视研究学生与所学内容之

间的动态关系的评判，从而激发学生的针对性有效学习内在踊跃性，最终有目的

的催促、鼓励学生发奋学好英语，也使教师有的放矢的提高课堂教学效率。最终

让学生在英语知识的运用与能力的提高方面有一个质的冲破和飞跃这也。是本课

题的实施背景。

【结题报告正文】：

“课堂教学进展性评判模式的实践研究”课题于2014年申报，被批准为自治

区基础教育立项课题。近两年来，在上级科研部门的指导帮忙下，在学校各职能

部门的全力支持下，通过课题组所有人员的辛勤尽力，各项工作都已完成，取得

了预期的功效，尤其在2021年高考中取得了优良的成绩，现将研究进程及情形报

告如下：

一、本课题提出的背景及选题的目的和意义：

自2001年国家教育部制定的英语课程标准正式公布以来，新课程改革的慢

慢推动，“以人为本”的教育理念日趋深切人心，新课程要为学生的终身进展奠

定基础，就要呼唤有增进进展的评判。随着社会的进展和中学英语教学随时期的

推动，高中时期有效的英语教学成效的评判方式愈来愈表现出其重要性。

评判是英语课程的重要组成部份，它是一种获取和处置用以确信学生水平和

教学有效性的证据的方式。科学的评判体系是实现课程目标的重要保证。《英语

新课程标准》明确指出，新一轮英语课程改革的重点“要强调课程对学生的学

习爱好”，“提倡体验、实践学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言

运用能力，使语言学习的进程成为学生形成踊跃的情感态度、主动思维和斗胆实

践、形成自主学习能力的进程”。

随着咱们教学工作的不断深切，教学者不难意识到，目前的教育改革所关注

的中心是通过各类形式的有效的课堂教学活动转向重视研究学生与所学内容之

间的动态关系的评判，从而激发学生的针对性有效学习内在踊跃性，最终有目的

的催促、鼓励学生发奋学好英语，也使教师有的放矢的提高课堂教学效率。

通过本课题的研究，旨在实践中试探并制定出一套好的评判体系，使学生关

于自己的学习更具有针对性，使教师的教学加倍以人为本，关注学生个体的进展，

使教育取得优质高效的功效。

二、课题的理论依据：

（一）、国家教育部制定的英语课程标准于2001年正式公布，其中所提倡的

“高中英语课程要成立旨在增进学生全面进展的评判体系，评判要有利于学生的

进展，对学生的学习起到增进作用，要采纳形成性评判和终结性评判相结合的方

式，着重评判学生的综合语言运用能力和在学习进程中表现出来的情感态度价值

观。评判体系要有助于学生监控、调整自己的学习目标和学习策略，要有助于学

生增强英语学习的信心。”这一理念一直引发广大教师对外语教学的关注，以为

课程改革必然要求评判观念，评判目标，评判手腕和评判方式和对评判结果的解

析等方面实现相适应、相配套的改革，即涉及多维度、多角度、多方面的多元化

评判体系，关注进程，关注学生的成长，全面适当的评判学生的语言知识、技术

的把握情形和时期语言能力的进展。对教学进程的科学有效的评判，对学生功效

进展状态的评判需要教师不断从理论上提高熟悉，在实践中不断认真试探，不断

吸取体会，把新的评判实验方式有针对性的运用的英语教学中去。

（二）、美国教育学家桑德(Sand，O.)立足于教育“人本化”的原理，提出

了“尔后期待的八大变革”，其中有一条是：要“从单纯的教师评判改变成学生

进行自我评判”。教育家库克以为，最有效的评判是学生的自我评判，第二是教

师与学生之间的评判。教师对学生的评判应该是全方位的，尤其要尊重学生自我

评判，因为只有学生才能真正了解自己。同时，学生的自我评判结果