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大班科学活动教案及教学反思《不一样的小豆芽》

活动目标：

1、通过观看，发觉，了解植物生长的向光性。

2、学习依据问题猜想缘由，培育幼儿勤观看，爱动脑思索的学习态度。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

阅历预备：根据幼儿用书上的方式种植豆芽。

材料预备：幼儿用书，每人一个小纸盒，1把剪刀。

活动过程：

一、引出课题。

教师出示豆芽：“小朋友们请看，教师手上的豆芽是从菜场买来的，请小朋友记住它的样子，等会儿教师要提问。”

二、组织教学

1、引发幼儿回忆豆芽的种植状况。

教师：（1）上次我们观看了泡过水的豆子的变化吗？都有哪些变化？（大小、颜色、硬度）。

（2）后来我们将豆子种在哪里了？我们现在把它拿出来看看吧。

2、引导幼儿争论豆子不一样的生长状况。

（1）教师：现在豆子长成什么样子？让我们一起来看看吧！豆子都发芽，长高了吗？它们和教师从菜场买来的.豆芽一样吗？

（2）教师鼓舞幼儿猜想缘由。教师：想一想我们的种植方法一样吗？怎么不一样？

3、教师总结：

教师：原来植物是需要阳光的。由于我们将中间的豆芽全部盖在了一个小盒内，它见不到阳光，进展不了光合作用，所以长的很慢。而且植物是向着阳光的地方生长的，哪里有阳光它就往哪里生长，所以当我们将盒子的口向旁边（或向上）开时，叶子就会向着有阳光的地方往旁边（或向上）生长。

4、鼓舞幼儿再次做植物生长试验，进展验证观看。

（1）教师：这里有一个纸盒，请你先想一想你向让豆子往哪个方向长。然后动脑筋改造纸盒。

（2）幼儿思索并动手改造纸盒。

（3）教师在盒内铺好塑料袋，请幼儿自己把改造好的纸盒内铺卫生纸，浇水种植豆芽。

活动反思：

1、我在组织幼儿观看植物生长时，充分表现了学生的主动学习的积极性。

2、在教育教学中，我作为引导者去引导幼儿幼儿学习而不是去包办。

3、在活动中，我运用了符合幼儿实际年龄的教学方法进展教育教学，针对个别幼儿进展个别教育。

4、缺乏的是，在动手操作环节，我预备的操作材料有些不好操作，影响了操作时间。