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国际化合作办学背景下的双语课程教学探索与实践

一、国际化合作办学的背景

随着全球化的不断深化和教育国际化的趋势，越来越多的中国高校开始与国外学府合

作办学。这种国际化合作办学模式通过引进外国先进的教育理念和教学资源，为中国高等

教育培养具有国际视野和跨文化交流能力的复合型人才提供了新的途径。与此面对国际合

作办学的挑战，中国高校也需要在教育教学方面进行改革，提升教育教学质量，满足更加

复杂多样化的教育需求。

二、双语课程教学的理论基础

双语课程教学的理论基础主要包括双语教育理论、跨文化交际理论和语言习得理论。

1.双语教育理论

双语教育理论认为，通过双语教学可以使学习者在两种语言环境中获得语言输入，促

进他们的双语语言能力的发展。双语教学可以提供更加丰富和多样化的语言输入，有利于

学生语言能力的全面提升。双语教学还能够培养学生的双语思维能力和语言切换能力，使

他们能够更加自如地在两种语言环境中进行交流和思考。

2.跨文化交际理论

跨文化交际理论认为，在全球化背景下，跨文化交际能力已经成为一种重要的能力。

双语课程教学可以为学生提供更多的跨文化交际机会，促进他们的跨文化交际能力的发展。

通过双语课程教学，学生可以接触到更多不同文化背景的知识和信息，拓宽他们的国际视

野，增强他们的国际竞争力。

3.语言习得理论

三、双语课程教学的设计与实施策略

在开展双语课程教学时，需要根据具体的教学目标和学生特点进行教学设计，同时制

定相应的教学策略，以保证教学效果的实现。

1.教学设计

在教学设计方面，需要从课程设置、教学内容和教学方法等方面进行设计。需要明确

双语课程教学的教学目标，确定学生需要掌握的语言能力和专业知识。需要根据学生的语

言水平和学科特点，合理安排双语课程的设置和内容，确定双语教学的语言比例和教学内

容比例。需要选择合适的双语教学方法，包括双语对比法、双语并用法、双语交替法等，

以便有效地促进学生的语言和专业知识的学习。

2.教学实施

在教学实施方面，需要注重教师的语言运用水平，提高教师的双语教学能力。教师需

要具有扎实的专业知识和良好的语言表达能力，能够有效地进行双语教学。需要注重学生

的语言输入和语言输出，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高其语言运用能力。在教

学过程中，还需要及时调整教学策略，根据学生的实际表现进行灵活地教学安排，以保证

教学效果的实现。

在国际化合作办学背景下，有不少高校已经开展了双语课程教学，并积累了一定的实

践经验。以某大学的双语课程教学为例，其在国际合作办学的基础上，开设了一系列的双

语课程，涵盖了不同学科领域。在教学设计方面，该校以培养学生的国际视野和跨文化交

际能力为目标，设计了丰富多样的双语课程内容。在教学方法上，该校注重提高教师的双

语教学能力，邀请外籍教师参与教学，提升学生的外语水平和跨文化交际能力。

通过多年的实践，该校取得了一些成果。学生的外语水平和专业知识都得到了提升，

他们的跨文化交际能力和国际视野也得到了拓展。学生的个性发展和创新能力得到了培养，

他们更加适应当今全球化的社会环境。该校的双语课程教学模式也受到了广泛关注，成为

了其他高校开展双语课程教学的借鉴和参考。