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“构建有效课堂的策略和研究”阶段性总结报告

第一阶段成果总结报告

2010年1月我们申请了课题《构建有效课堂的策略和研究》后，课

题组成员积极展开了研究工作，现将第一阶段的研究进展情况及取得的

成绩总结如下：

1、查找资料，总结经验，形成理论依据，指导研究工作

本课题实践性很强，但实践需要理论的指导。所以课题组成员阅读了大

量的关于素质教育、心理学、教育学方面的书籍，并且上网搜集了大量

的资料，提高自己的理论素养，为课题研究打好理论基础。课题中成员

都是有十几年工作经验的班主任，对有效课堂比较了解，对构建有效课

堂有自己的方法。所以，我们对以往的经验进行梳理和总结，这些成功

的经验，是我们进行课题研究的坚实基础。

2、制定了课题研究的具体操作方案

1、确定研究的实验班

我们首先确定四位骨干班主任所带的班为研究的实验班。对实验班

的情况作了详细的分析。

2、确定研究对象

班主任根据平时掌握的情况，把班里的学生进行分组，每组找出

典型的学生作为研究对象。

3、制定研究方法

确定研究实验班和研究对象后，课题组讨论并制定了符合我校实际

的、切实可行的研究方案。

首先，对学生通过问卷调查的方式，了解他们最喜欢的上课方式。

做到有的放矢，因人而异。

其次让每个孩子写成长日记，及时掌握这些孩子的情况，时时调整

方法。

第3、对这些学生，每周坚持做到“四个一”：一次小结，与家长联系

一次，与学生谈话一次，给他们一次自我展示的机会。记录下他们每周

的进步，给予鼓励、表扬。

第4、充分利用各学科教学资源。各科老师都会采取不同方式进行教

学。例如语文课的课前五分钟才艺表演，可演讲、朗诵、唱歌、绘画、

讲故事、演小品、说相声等，让学生在展示的过程中素质得以提高，激

发学生的兴趣；提高课堂的有效性。

第5、开辟第二课堂。学生都有自己的兴趣爱好，通过兴趣小组拓展学

生的知识面；丰富学生的视野。

三、取得的阶段性成果

1、形成了研究的理论:赏识是孩子进步的动力和源泉，赏识能给孩子注

入一股自信的力量，能激发孩子学习的动力。是提高课堂有效性的基

础。学生是班级的主人，关注每一个孩子的发展，让他感受到自己是这

个集体中不可缺少的一员，让学生学会自我管理，注重习惯的培养。让

每个学生参与到课堂的教学活动中，让他们自主学习，合作探究，培养

兴趣，挖掘潜力，于自由中见管理之成效。教育活动是有目的的活动，

这种活动的最高目的就是使人得到全面发展，让学生对学习活动、集体

活动充满兴趣，使他们的个性最优化发展。

2、总结了研究的实践经验。良好的校风、班风能促使学生养成积极

性、独立性、自觉遵守纪律、热爱集体、互相关心、有礼貌等等优良品

质。是构建有效课堂的内因。

（1）优化育人环境教室的布置：国旗；班训“尊师守纪勤奋进

取”；班规；课堂守则；奖状；能激励人奋发向上的字画；每月一期的

墙报，每期都辟有“心理健康专栏”；荣誉榜，每个学期本班学生所获

得的成绩；“讲文明创三好”—班规评定和《课堂守则》评优统计表；

还有窗帘，窗台上的花草。

（2）建立良好的班风、学风。

（3）提高老师自身素质，精心设计好每一节课。

(4）凡是健康的公益活动，无论是绿化、做好事，还是竞赛：学

科、文艺、体育等，都发动、支持、鼓励学生积极参加，并尽力去做好

它，以此培养“热情”“希望”“自信心”还有责任心——对人生抱积

极的态度。

(5）开展心理咨询和开设心理健康辅导课，。

(6）融洽的师生关系有利于健康的性格的形成，使学生能生动活

泼、积极主动地发展。

(7）结“一帮一”“一对红”对子，培养学生的互助互爱性格。

第二阶段成果总结报告

《构建有效课堂的策略与研究》课题进入第二阶段的研究工作。

现对第二阶段课题实施的情况及所取得的成果总结如下：

一、课题正在实施的方案

1、通过调查研究确定影响初中生学习的因素有以下几方面：

（1）家庭因素：是学生的第一课堂。家庭经济的收入水平，父母

的职业，家庭结构，家庭气氛，父母的教养态度，对学生起着至关重要

的作用。。

（2）学校教育因素：课堂教学。这是学校教育的主要环节。在知

识传授的过程中，教师要注意发展学生的坚持性、自制性、主动性和独

立性等良好的性格特征，同时教师注重