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大班科学活动优质课教案力

活动目标：

1、运用幼儿已有的阅历及操作活动中的体验感知“力”。

2、初步了解压力、拉力、弹力、推力，在实践中找“力”。

3、进展幼儿思维，培育幼儿分析、综合力量。

4、激发幼儿对科学探究的兴趣。

5、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

6、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备：

1、装有物品的大纸箱、系上绳子的大箩筐，橡皮泥

2、海绵人手1块，橡皮筋人手1条，乒乓球或皮球人手一个，弹簧人手一个,用小筐装好放于幼儿椅子下面。

3、拔河的视频一段,PPT一段

活动过程：

一、观看拔河竞赛，引出“力”的概念。

请问幼儿哪边得胜，为什么?(科学的说法是“有力”)

二、供应各种材料，让幼儿找“力”。

师：小朋友，你们都知道得胜的这边力较大，力在哪里?是什么样的呢?(幼儿思索，师不讲出答案)。今日教师预备了很多玩具让你们玩，请小朋友来找找“力”，想一想这时候力在哪里?

(1)幼儿自由选择玩具，教师巡回观看。

(2)集中提问：你找到“力”了吗?力在哪里呢?

小结：原来力是看不见，摸不着，只能靠感觉和通过看到的现象发觉力。

三、熟悉“压力、拉力、推力”。

师：刚刚小朋友都找到了力，各种各样的力它们都有不同的名字，科学家把它取名为“压力、拉力、推力”等等(用手势表示各种力，如：手压的力是压力可以向下、向旁边、向上压)。现在，请小朋友再去找找力，想一想，你用了什么力?物体怎么样了?

(1)幼儿查找力。

(2)集中提问：你用了什么力?物体怎样了?请幼儿完整回答下列问题。(如：我用了拉力，小车就往前开了。我用了压力，橡皮泥就压扁了等等)

小结：刚刚我们一起找到了各种力。

A、压力：在捏橡皮泥时，用的是压在物体外表上垂直的力。这个就是压力。

B、拉力：拉着物体移动的力就是拉力。

C、推力：推动物体的力就是推力。

这些力都是别人给它们的，不是他们自己的力，他们有一个共同的名字叫外力。

四、通过操作、实践、进一步理解“压力、拉力、推力”，熟悉“弹力”。

(1)师演示操作，进一步稳固理解“压力”熟悉“弹力”。

教师出示海绵：当手捏海绵时，教师用力什么力?手松开后，海绵弹起。提问：这时你发觉了什么力?(弹力)

小结：弹力：一个力作用于物体(我给了海绵压力)物体(海绵)又会反弹这种力叫弹力。这个力是和刚刚我们发觉的力一样吗?(不同)什么不同?(刚刚的是别人给他们的力是外力，而弹力是物体自身产生的力是内力)

(2)幼儿动手操作，感知压力、拉力、推力(外力)、弹力(内力)。

A、先取出松紧带，拉一拉，发觉了什么力?(拉力、弹力)

B、再取出海绵，用手捏紧松开，发觉了什么力?(压力、弹力)

C、拍皮球时发觉力(压力弹力)

D、玩弹簧时发觉了什么力和什么力?(压力、弹力)

五、回忆日常生活中，还有哪些事情需要用力压力、拉力、推力弹力?

六、活动延长

生活中有各种各样的力，特别好玩，除了今日所学的拉力、压力、推力、弹力外，其实还有许多力教师再向小朋友介绍一局部力,播放PPT(重力、平衡力、摩擦力、阻力)等等。

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