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大班科学活动优质课教案：奇妙的盐反思

大班科学活动：奇异的盐

活动目标：

1、通过亲自观看、比拟、品尝、试验，让幼儿熟悉盐的颜色、外形、味道等，初步了解盐是怎么来的。

2、在嬉戏中发觉盐溶解在水里会增加水的浮力，同等地水盐越多浮力越大。

3、愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通，对科学现象产生兴趣，萌发初步的探究欲望。

4、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动预备：

1、小塑料盘子3个、大的透亮玻璃碗两只、同样大小的葡萄两颗

2、小勺子、一次性杯子、筷子、同样大的葡萄数量与幼儿人数等同

3、每位幼儿四小包盐，每包盐均为6克。

4、记录单、记号笔

5、盐的制造过程的视频，“死海”的图片资料

活动过程：

一、观看盐，熟悉盐的颜色、外形、味道

1、教师出示装有盐的盘子，请幼儿观看。

教师：孩子们，今日教师给大家带了一份特殊的礼物，就在你们桌上的盘子里，翻开看看吧!

(1)提问：

你猜，这是什么?尝尝看，原来是盐。

你们刚刚尝过了，盐是什么味。(咸咸的)

盐是什么颜色的?(白色的)

盐看起来像什么?(如像糖、像雪、像白面等)。

盐是什么外形的?

(2)小结：盐是白颜色的，像糖、像雪。细看盐是小颗粒状。盐的味道是咸的。

二、初步了解盐从哪里来

教师：那你知道盐是从哪里来得吗?

1、请幼儿观看海水制盐的录像片。

2、组织幼儿争论：盐是怎么来的。

3、重放一遍录像，教师总结海水制造盐的原理：海水很咸，它含有大量的盐。盐水遇热蒸发变干后会分别出盐来，所以人们便用海水来制盐，我们平常吃的盐大都是海盐。

4、盐的其他来源。(PPT)

(1)请幼儿看盐湖的照片。

(2)告知幼儿世界上的盐除了海水制的盐外，还有自然盐矿和盐湖，那是许多许多年以前的大海被晒干后变的。

三、玩盐的嬉戏，发觉盐溶解在水里会增加水的浮力，盐越多浮力越大

1、教师：揭开了盐的神奇面纱，现在让我们再一起来探究盐的奇异。(出示装有同样多清水的透亮碗)

教师：下面的试验需要大家来帮助，请每组派一个代表把你桌上的盐倒入教师左手边的这个透亮碗里。(幼儿倒入后，教师在碗口贴上“盐”字，表示这碗水里有盐)

教师用筷子充分搅拌后，提问：盐到哪里去了?(盐被水溶解了)告知幼儿这碗水变成了盐水。

教师把两颗葡萄分别放入盐水和清水里，让幼儿观看(盐水里的葡萄浮在水面上，清水里的葡萄沉在水底)

2、教师质疑小结：为什么在水里加了盐，葡萄就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里，增加水的浮力，葡萄就浮起来。(幼儿一一说说：浮力)

3、幼儿操作活动

过渡：那是不是加了盐，物体就能浮起来呢?(幼儿猜想)

(1)那究竟是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上教师给你们每人预备了一杯水，要求每次参加一包盐，用筷子充分搅拌，放入葡萄，看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住：试一次记一次。没有浮起来打叉。浮起来就打钩，葡萄浮起来后试验就完毕。

(2)幼儿操作

(3)沟通：我发觉第一组的小朋友动作很快，请他们来说说他们的发觉?(第一组：我加了一包盐，葡萄没有浮起来，加了两包盐，葡萄浮起来了。)

(4)为什么加了一包盐葡萄没有浮起来?加了两包盐，葡萄能浮起来呢?(盐变多)

(5)教师小结：是呀，当水喝一包盐，浮力很小，没有力气托起葡萄，参加两包盐，这样当水喝足了盐，才有肯定的力气托起葡萄，让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。

(6)还有哪一组的情愿来介绍一下你们的发觉?(其次组：我加了一包、两包盐，葡萄没有浮起来，加了三包盐，葡萄浮起来了。)

(7)教师质疑：刚刚你们介绍了你们的发觉，教师有了一个怀疑：为什么第一组只要加两包盐，葡萄就能浮起来，而其次组要加三包盐，第三组要加四包盐呢?(观看三组幼儿杯子里的水)

(8)引导幼儿发觉，水有多有少

教师：请每组派一名代表把你的水杯拿到前面来，你们都发觉什么了吗?(第一组的幼儿杯子里的水最少，其次组幼儿杯子里的水多一些，第三组幼儿杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?究竟