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大班科学活动《让硬币浮起来》教案反思

活动目标：

1、尝试使用多种帮助材料让硬币浮起来，大胆猜测并进展验证。（重点）

2、能够让沉下去的物体通过转变外形后浮在水面上，学习记录沉浮试验结果。

3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

（难点）

3、体验做试验的乐趣，感受物体的沉浮变化。

活动预备：

ppt、一元硬币每人一个、记录表、彩笔、装有清水的透亮盒子、塑料瓶盖、积木、纸船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽纸

活动过程：

一、谈话导入活动，激发幼儿兴趣

师：大班孩子会在科学区做许多试验，今日教师也带来一个好玩的试验。

出示硬币，提问：请你们猜一猜假如硬币放进水中会沉还是会浮？

教师验证幼儿猜测，硬币会沉入水中。

二、幼儿观看并争论记录表的使用，记录自己的猜测

1、提问：有什么方法能让硬币浮在水面上？

2、出示材料引导幼儿争论，提问：请你们猜一猜它们能不能帮忙硬币浮在水面上？

3、出示记录表，提问：请你们想一想记录表怎么使用？

小结：第一列是材料，其次列记录猜测，第三列记录试验结果。

争论上下箭头代表含义，提示幼儿用自己喜爱的符号来表示沉和浮。

4、展现记录表沟通自己的想法。

三、幼儿第一次探究，感受帮助材料可以帮忙硬币浮起来

1、试验要求：不要洒水弄湿衣服，每种材料都动手试一试，做好记录。

2、动手操作，验证结果，并进展记录。教师观看幼儿操作，引导幼儿发觉沉浮缘由。

3、展现记录表，相互沟通发觉，问：你在试验中有什么发觉呀？

小结：硬币借助积木、大瓶盖、泡沫会浮起来。有些小瓶盖尽管自己能浮起来，

但却不能帮忙硬币浮起来；纸船开头会浮起来，也能帮忙硬币浮起来，但是吸水后就会沉下去。

四、幼儿其次次探究，探究橡皮泥帮忙硬币浮起来

1、出示球状橡皮泥，提问：你们认为橡皮泥放在水中会沉还是会浮？

教师进展试验，球状橡皮泥会沉入水中。

2、提问：橡皮泥也想帮忙硬币浮在水面上，你们有什么方法？

3、幼儿试验，教师观看幼儿操作。

4、请试验胜利的幼儿沟通自己的阅历：（1）捏的薄薄的（2）不能进水（3）轻

轻地平平的放到水面上，轻轻地放上硬币

五、幼儿第三次试验操作让橡皮泥帮忙硬币浮起来。

小结：有些物体原来不会浮在水面上，但转变外形后就会浮起来，如：橡皮泥。六、播放视频，提升阅历

铁块也是通过转变外形后浮在水面上；生活中还可以借助木头、救生圈等让自己浮在水面上；引发幼儿思索为什么潜水艇可以浮在水面也可以沉到水底？（潜水艇可以自己吸水、排水）

活动延长：幼儿在科学区尝试制作潜水艇模型。

课后反思：

我把本次活动分为环环相扣，层层递进的五个局部，分别为：猜想硬币沉出现象激发兴趣、试一试用多种帮助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化、说一说共享沟通自己的发觉、二次探究一一提升幼儿的生活阅历、生活运用一一活动延长。

第一局部：猜想硬币沉出现象（分为两个环节）

第一环节猜想硬币沉出现象，并尝试用多种帮助材料让硬币浮起来兴趣是幼儿最好的教师，本环节我先通过谈话、提问、现场演示，充分激发幼儿奇怪心。

其次环节猫想、操作、引发幼儿探究的欲望，然后通过启发性问题“谁有好方法能让硬币浮起来？教师带来的材料中哪些能帮忙硬币浮起来？”激发幼儿对活动的兴趣。

其次局部：试一试一用多种帮助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化，这一局部是突破重点的关键。让幼儿带着问题去找答案并引导幼儿操作验证猜测结果。

第三局部：共享沟通

通过现场操作，幼儿对自己的翁行了现场验证，并将结果记录下来，对操作材料进展分类，相互共享、沟通自己的操作过程。随后教师进展小结：通过这个小试验我们知道能帮忙硬币浮起来的材料有不能帮忙硬币浮起来的材料有原来我们可以借助一些会浮的材料来帮忙它，硬币就会浮起来了，有些小塑料瓶盖尽管自己能浮起来，但却不能帮忙硬币浮起来，一旦吸水后就会沉下去。

第四局部：其次探究，通过操作知道转变某些物体外形也可以帮忙硬币浮起来（如橡皮泥）

最终活动延长：活动的最终让幼儿带着问题回家进展探究，猎取相应的学问阅历为下节教育活动做铺垫。

活动中孩子们的参加性特别高，积极共享自己的已有生活阅历，对科学活动感兴趣，喜爱当一名“探究者”，在探究环节中大局部的幼儿能宁静的当一名探究者，仔细操作、验证、记录，有良好的学习习惯。个别幼儿验证后发觉自己的验证结果和猜测全都非常快乐的和同伴进展沟通这影响到了小朋友自己去探究去发觉，应在探究活动前提出相应的活动要求，在这个环节中我没有明确活动要求。孩子们在试验、共享环节中能积极沟通自己的发觉和已有阅历，完成操作体验到了试验的胜利感。但在整