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大班科学活动《摩擦力的秘密》优质课比赛教案设计

领域：探究求知

大班科学活动《摩擦力的隐秘》

活动设计意图：

科学积极提倡让幼儿亲身经受以探究为主的学习活动，以培育他们的奇怪心和探究欲。56岁的孩子已开头能从内在的隐藏的缘由来理解各种现象的产生并感兴趣，摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情，学前后期的幼儿对四周生活有着积极的求知探究的态度，他们会发觉小汽车从不同材料的斜坡的积木上滑落，小汽车的速度不同，这与滑坡上的材料不同有关问题，孩子们对不同现象中因果关系的理解水平是不全都的，他们渴望得到科学的答案。《纲要》中所说“为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试，支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同意见。”摩擦力这个词对幼儿来说比拟的抽象，但很多摩擦力的现象却发生在幼儿的生活四周，只不过幼儿没有觉察而已。大班科学活动《摩擦力的隐秘》就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象制造等一系列活动，使他们了解摩擦力特征，在试验中猎取摩擦力大小的因素，从而激发积极动脑想方法解决问题的力量，并能运用各种符号记录自己的发觉，与同伴沟通，体验发觉与胜利的欢乐。结合我班幼儿对科学活动有着喜爱、积极的特点，我为每个孩子供应了丰富的操作材料，引导他们运用多种感官、方式发觉摩擦力现象，获得有关阅历，使幼儿成为活动的仆人，激发幼儿学习的主动性、积极性。

活动目标及分析：

活动的目标是教育活动起点和归宿，对活动起着导向作用，结合大班幼儿年龄特点，以及本次活动内容，从情感、认知、力量方面确立目标，其中既有独立探究的成行，有又相互融合的一面。

1、幼儿体验摩擦力存在的乐趣，享受试验中发觉与胜利的喜悦之情。

确立这条目标正如《纲要》中指出的“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”在活动中使幼儿喜爱探究摩擦力的隐秘，萌发对科学现象的兴趣。

2、幼儿了解什么是摩擦力，初步了解摩擦力对人类的影响。

通过试一试嬉戏，不但了解摩擦力的特征，孩子们去关注生活，在我们生活中处处存在着摩擦力，我们应引导孩子们用完整连贯的语言将自己获得的阅历表达出来，初步了解了摩擦力与人类的影响。正如《纲要》中所说的“引导幼儿感受科学技术对生活的影响”。所以拟定了此目标。

3、幼儿在小试验中初步了解摩擦力大小的因素，并能开动脑筋动手解决减小和增大摩擦力的方法。

《纲要》中指出“幼儿能从不同角度运用多种简洁的方法思索解决问题。并能用图像、符号等形式进展表达。”此年龄段的孩子想法异样，力求与别人不同，为此供应探究尝试的教育环境，在提高孩子学习兴趣的同时激发幼儿表达的欲望。

4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动重点：幼儿了解什么是摩擦力，初步了解摩擦力对人类的影响。

活动难点：幼儿在小试验中初步了解摩擦力大小的因素，并能开动脑筋动手解决减小和增大摩擦力的方法。

活动预备

我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育与生活，嬉戏之中，为此做了如下预备：

(一)物质预备：

1、积木斜坡每组三个

2、毛巾、手帕若干

3、黑板、记录纸每人一张，每人一支笔，大的记录纸一张

4、瓶子、笔若干

5、肥皂水、蜡烛每组一份

6、演示课件。

以上供应的材料是激发和维持幼儿探究的诱因。以多种材料为载体，使活动个环节紧扣目标层层深入，有利于幼儿的探究和验证。正如《纲要》中所说的“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究供应活动的条件。”

(二)阅历预备：幼儿在劳动中尝试摩擦的存在。

(三)空间预备：分四个小组，每个组的桌面上、桌面下各放一个筐子。

(黑板)

桌子桌子

桌子桌子

学法、教法

这是一个有效利用发觉式科学嬉戏，促使幼儿动手动脑大胆尝试，积极探究发觉的科学活动，因此我为幼儿预备了各种弹力球、皮筋、篮球、皮球、网球、松紧带、羊角球、海绵、被带、袜子、表带等具有弹性的物品，运用探究试验法让孩子自己发觉、探究弹性玩具的隐秘。

大班幼儿能依据事物的本质属性进展初步的概括分类，因此我还将运用实践验证法，让