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教师如何锤练基本功，才能适应教育发展要求的粗浅思考

旬阳县职业中等专业学校陈强

【主题词】教师基本功教育发展思考

【摘要】在教育改革不断发展的今天，要培养全面发展、适应社会需要的人才，教师必须树立“终身学习”观，不断提高自身素质，拥有扎实过硬的基本功。“业精于勤荒于嬉”，呼吁社会关注教育的同时，教师要有危机感、使命感和竞争意识，端正思想，真正意识到提高个人基本功的重要性和紧迫性。

学校是孕育明天的摇篮，教师是培植希望的园丁。兴国在教，兴教在师。业不精，身不正的教师何以培育出美丽的花朵，教师的业就是基本功。它是教师从教必须具备的最基本的职业技能，它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。在新一轮的课改中，需要我们重新看待教师的基本功：一是为人师表以德为先的师德素质。包括理想、事业心、以身作则。二是爱的能力。教师做的是育人的工作，应在仁爱中进行教育教学工作。三是表达能力。职业语言（普通话）的使用，高超的谈话技巧，语言要能“粘”住学生，这也是艺术。四是动手能力。包括“三字一画”、运用制作教具、现代信息技术的掌握和运用、教态影响力等；五是备课能力。六是课堂教学能力。七是教育能力。八是教研能力。九是自我保健能力。十是会学习能力。只有锤练好基本功才能适应教育发展要求，才能让学生、家长、社会满意。

一、我国教育发展中突出问题的简要分析

1、国内外的教育大环境简要分析。发达国家运用的是开放式教学，技能式驯化。中国目前依然存在着应试教育，虽说大力推行素质教育，但考试结果考评以及中考高考成绩依然被作为评价教育成败的重要标准。唯学历论、教育资源分配不公等问题依然制约着教育的发展，尤其影响着教师对自身基本功的提高。

2、农村教育的小环境简要分析。中小学教育的方向一是取决于国家的教育方针，二是取决于各级政府的考核目标。我国农村教育发展极不均衡，发达地区无论是教育理念、教育资源都远远超过贫困地区。很多偏远农村，教育仍然还停留在原始状态。即使在发达地区，目前，教育实践与教育理念脱节，甚至违背规律的人为的硬教学普遍存在。“兴国在教，兴教在师，执教在生”还停留在口号层面。农村发展教育的政策不硬，经费投入不足，师资短缺且质量不高等问题使得教育管理者时时面临着“巧妇难为无米之炊”的尴尬。因此，对于农村，尤其是偏远农村来说，教师教育教学积极性不高是普遍问题，这些因素严重制约着教师锤炼自身基本功。

二．我国教师现状简要分析

1、教师的心理呈亚健康现状。教师的工作是一种漫长而紧张，并带有创造性的精神劳动。需呕心沥血、孜孜不倦地去追求。教育形式是个体劳动，需要高度的自觉性和积极性。教育管理者应全面的读懂老师，理解老师，善待老师，把握时代脉博，掌握教师心态。在生产力迅猛发展的今天，物欲横流的现实使部分教师离开了教育

给予认可和尊重。给教师创造一些交际环境，改变“三点一线”式（家庭、学校、学生）的生活环境，使教师把自己从事的职业当事业，树立信心。

2、各级政府切实以人为本，依法治教，充分调动教师工作积极性。只有有了积极性和主动性，教师才会自发锤炼自身基本功。学校管理者应以人为本，真正解读“学校以教师为本，教师以学生为本，学生以发展为本”的理念。科学管理，德法并举治教。一是加强教师职业道德教育，用正确的世界观、人生观、价值观教育教师，培养教师敬业、乐业、奉献的精神，教育教师热爱教育事业，勇于面对困难，正确面对诱惑。二是营造和谐、宽松的工作氛围，形成相互协作、真诚相待的工作型环境，使教师以健康的心理对待竞争。建立校园网络，开辟“心灵港湾”、“教师风采”、“教学随想”等栏目，建立教师QQ群，为教师提供交流机会，关注教师心理健康状态。三是真正减负，学校应遵循需要、实用、有效的原则，减轻老师工作负担，引导教师投入到教育科研、教法研究中去，提供锤炼自身基本功的时间。四是规范考核，激人奋进。改变传统为考核而考核的状况，以建立建全科学、规范的考核激励机制，从而激发教师潜在的工作能力，让锤炼教师基本功成为教师的自觉行为。

3、建立健全激励机制，充分调动教师主动锤练自身基本功。常言道：“水滴石穿，绳锯木断”。教师基本功锤练非一朝一夕能够完成，是长期训练积累的结果。教师基本功训练必须通过一定方式引导教育使其转化成为教师的自觉行为。各级政府和学校要制定教师基本功考核和奖励办法。定期组织不同层次的教师基本功比赛活动，对在比赛中获得优异成绩的教师予以一定的奖励，并且在职称晋升、提拔任用、评优评模中予以体现。学校制定完善的教师基本功训练方案,把教师基本功训练作为校本教研和教师培训的重要内容，把教师基本功