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七年级美术上册第一单元劳动——人类创造力的源泉教学设计

（共5篇）

第一篇：七年级美术上册第一单元劳动——人类创造力的源泉教学设

计

七年级美术上册第一单元劳动——人类创造力的源泉教学设计

单元总目标：

1、从古今中外的优秀绘画作品中，体会到劳动____人类创造力的

源泉，劳动是许多画家经常表现的重要题材之一。不同时代的画家通

过劳动题材所表现的主题是不一样的，表现手法和艺术风格也是多种

多样的。它们所体现的思想内涵和艺术性的高低存在着明显的差别。

通过欣赏，提高学生对美术作品的审美能力和分析作品的能力。

2、通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏，培养学生对劳动

的情感、态度和正确的价值观念。单元课时：

本单元分2课时教学。

活动安排：

◆观赏与描述：

＊你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节？

＊你对作品所表现的劳动场景有什么感受？

＊你对作品中人物的劳动心情和态度有什么感受？

◆分析与研究：

＊你对这些作品和作者知道多少？

＊你了解作品的时代和社会特点吗？

＊你能不能想像作者的创作意图和要表现的主题？

◆讨论与解释：

＊你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受？

＊不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情？

◆体验与评价：

＊你对人类劳动的意义有什么体验和联想？

＊你对“劳动创造世界”有什么体会和看法？

活动一

1、课题劳动____人类创造力的源泉（上）

2、学习领域欣赏*评述

3、课时1课时

4、课前准备

教师准备教具：欣赏挂图、课件、课外收集表现劳动题材的美术

作品、课本等。

学生准备学具：课本、钢笔、笔记本、自己收集到的作品等。

5、课堂教学

（1）引导阶段

①通过欣赏（用课件展示）表现劳动题材的中外美术作品，集中

学生的注意力，引起学生对学习美术的兴趣。

②教师宣布本课时教学任务及采用的学习方式方法，要学生注重

对中外美术作品的比较、分析，谈自己对作品的初步感受和理解。

③学生预习，看课本上的图片和文字，认真观察、思考问题。

（2）发展阶段①欣赏、评述《在激流中前进》

☆展示图片，学生欣赏、讨论。

☆请几名学生根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感

受和理解。

☆教师归纳总结：

《在激流中前进》（油画）

作者：杜键，上海人，中央美术学院油画系教授。

本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。为

此，作者曾先后到山西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活，

搜集创作素材。作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的色

调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场

景。作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现的惊

人力量和百折不挠的精神。这主要表现在汹涌激荡的河水与般工们沉

着稳定的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。

②欣赏、评述《粮食》

☆展示图片，学生欣赏、讨论。

☆请同学根据预习时提出的问题谈自己对这幅作品的初步感受和

理解。

☆教师归纳总结：

《粮食》（油画）

作者：（苏联）雅布隆斯卡娅，卫国战争后著名女油画家、基辅

美术学院教授。

本作品是她青年时期时荣获国家奖的成名作，约4米宽的巨幅作

品，表现了苏联集体农庄女庄员在丰收的打谷场上劳动的场面。在夏

日的明亮的阳光下，集体农庄女庄员们在堆积如山的金黄色麦粒的打

谷场上，紧张而有秩序地劳动着。女庄员们兴奋的笑脸和欢快而有节

奏的动作，充分显示了经过战争洗礼后的苏联劳动人民高涨的劳动热

情和崭新的生活风貌。作品构图宏伟，形象生动，主题鲜明，内容和

形式得到了完美的统一。

③欣赏、评述《牛耕》，写观后感受交流。

☆展示挂图，学生欣赏。

☆分组讨论、写观后感。

☆学生发言，根据预习时提出的问题谈自己的感受和理解。

☆教师归纳总结：

《牛耕》（甘肃嘉峪关魏晋时期的墓砖画）

这是从甘肃