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大班科学教案《认识人民币》_大班科学领域教案

活动目标：

1、知道人民币的特征和面值。

2、了解货币之间的换算关系。

前期阅历的预备：

幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的熟悉。

物质预备：

不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透亮的卡片上

环节预设：

一、熟悉人民币：

出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征(都有国徽);人民币的种类(纸币和硬币);人民币的面值及相应的汉字。

二、的换算关了解不同面值货币之间系：

1、幼儿展现各自带来的货币，(教案出自：.教案网)并介绍自己带的10元人民币的组合。

2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。(10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。)

3、换算练习(教师或幼儿出题)

例：出示5角硬币，可以换几个一角?

出示10元纸币，可以换几张5元?几张2元?几张1元?

三、实践操作(嬉戏买玩具)：

出示一些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。(最好每人能买到一个玩具。)

告知幼儿这是嬉戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。(用玩具模拟买卖比拟适宜，这样幼儿买好了可以玩，假如是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，嬉戏的积极性会受影响。)

买卖过程中的教师要注意引导幼儿识别玩具的标价，尝试进展货币的换算。

算错的顾客可以回到座位上连续思索，想好了再买。还可以供应一些可操作的货币，让幼儿边摆布边思索，降低换算的难度。

幼儿园大班说课稿:熟悉人民币

说设计思路：

幼儿对学问的把握是在自我探究、动手操作的过程中获得的，《纲要》中也指出要从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩，所以我选择熟悉我们生活中必不行少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去熟悉1元、5元、10元三种钱币的特征，采纳嬉戏的形式，使幼儿在玩中熟悉人民币的面值。

说活动目标：依据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。

1、学问与技能---------熟悉三种面值人民币，能正确识别三种面值人民币，能用钱币购置相应价格商品。

2、方法与过程---------运用嬉戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材：

人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，《熟悉人民币》是大班数学中重点章节内容，学习熟悉人民币，使幼儿初步知道人民币的学问和如何使用人民币，提高社会实践力量，现代教育理论主见让幼儿动手“做“数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践时机，这节课的设计我充分利用幼儿已有的阅历，把这一学习设计成实践活动，让幼儿通过嬉戏熟悉钱币。

教学重点：熟悉三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购置相应价格商品教学方法：

幼儿的数学学习应当是在数学活动中完成，幼儿把握学问的最终目的在于应用，经过自身实践获得的学问和阅历才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进展商品交换的嬉戏，让孩子们体会到熟悉人民币的乐趣，体验到数学的重要和好玩。

活动过程：

这节课我设计了四个环节:

第一个环节认一认，我预备了1元、5元、10元三种钱币（选择这三种是由于他在我们的生活中比拟常见），带小朋友熟悉后，请小朋友通过观看想方法快速辨别钱币，这一个环节主要是熟悉钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象;

其次个环节是个小嬉戏，通过这个小嬉戏孩子们可以进一步熟识钱币;

第三个环节我预备了许多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子预备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的根底上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜爱的玩具，这个环节要求小朋友要会辨别钱币面值才能买到自己喜爱的玩具，这主要是稳固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程;

最终一个环节是小结，让小朋友知道人民币有许多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要，整节课都是以嬉戏的形式进展，做到了让孩子们“玩“中学，“做“中学。

大班数学教案及教学反思《熟悉人民币》

活动目标：

1、初步熟悉人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币