七年级下册语文《阿长与山海经》教案范文 .pdfVIP

七年级下册语文《阿长与山海经》教案范文

七年级下册语文《阿长与山海经》教案范文

作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，通过教案准备

可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么

样的教案才是好的呢？以下是小编整理的七年级下册语文《阿长与山

海经》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

七年级下册语文《阿长与山海经》教案1

【教学目标】

1．感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。

2．理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”

等词语。

3.整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。体会语

句的深层含义，把握蕴含的思想感情。

4.了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。理解本

文围绕人物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法。

【重点难点】

学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合

的写法。

领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。

【教具准备】

录音机、配乐磁带、小黑板

【课时安排】

2课时

第一课时

一、导入新课(从《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故

事导入)

同学们，我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》

一文，其中为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事．大家还记得吗?这

位长妈妈是鲁迅家里的一个女工，在鲁迅的童年生活中，她是一个很

有影响的人物，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写了这篇《阿

长与山海经》。《山海经》是我国古代的地理著作，书中保留了一

些流传广泛的神话传说，如精卫填海、夸父逐日、大禹治水等。作者

把连在一起，她与它有什么关系呢?下面就让我们阅读课文去探个究竟。

(板书文题、作者)

二、回顾复习鲁迅及《朝花夕拾》的有关知识（参阅《三点一

测》）

强调：主要作品集及初一学过的课文、出处

学生自读《三点一测》，了解《山海经》

三、整体把握，理清思路

1．学生自读课文，可就词语含义、段落大意、内容质疑、分析评

价等内容圈点批注。（参考《三点一测》）

教师抽查字词学习情况。（参见《三点一测》）

1．注音：（出示小黑板）

惊骇诘问惧惮憎恶疮疤

恶：憎恶恶心恶毒

模：模样模范

2．听写并释词：

面如土色深不可测惧惮诘问惊骇渴慕

学生分组讨论自己在阅读中遇到的疑难词句师生共同探究疑难词

句，小组无法解决的，提交全班讨论、交流。教师参阅教参46页“文

句解说”，酌情讲解。

2．速读课文，参阅《三点一测》66页，初步理解课文。

3．思考研讨：文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么？。

学生思考后，在全班交流。初步理解课文内容。（参阅课后练习

一答案）

四、课堂小结

从整体说来，本文诙谐而富有情趣．但又不失深沉庄重。“切切

察察”的神态，睡相的描写，吃福橘时的紧张心情，“长毛”的故事，

渎后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为“我”买回《山海

经》后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，

这种色彩的变化，使得作者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。

五、作业设计

口头作文：以学习小组为单位，请学生选择一个自己熟悉的人物，

讲述他的一、二件事，看看谁讲得真实、生动、传神。

六、检测题设计

抄写并记会本课的生字词，按小组检查验收。

第二课时

精读全文，进一步研析阿长这个艺术形象，重点研读买《山海经》

一节。

一、朗读课文1～17语段，重温长妈妈这个艺术形象

1．播放伴读音乐，学生分组朗读1～17语段

回顾思考：文中这些关于长妈妈的故事表现了她什么样的性格特

征?

学生回答后，教师出示板书提纲，明确。

喜欢切切察察低声絮说饶舌多事

管“我”很严喜欢“告状”不拘小节

睡觉时摆成“大”字

元旦早晨塞福橘淳朴善良

烦琐的规矩关心孩子

“长毛”的故事

2．研讨课后练习第二题，理解作者对长妈妈的双重感情。

学生自主