农村小学在新课改下对计算教学研究报告的开题报告书_图文 .pdfVIP

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农村小学在新课改下对计算教学研究的开题报告

各位领导、各位专家、老师们：

大家好！今天渝港希望小学有幸迎来了科研课题的开题报告，特

别是上级领导的亲自参加，让我们感到非常高兴，并对你们的到来表

示热烈的欢迎。你们的到来证明了你们对教育的重视，同时也是对我

们学校的重视，更让我坚定信心在学校领导以及全校师生的帮助下尽

最大努力搞好自己的科研课题。

六年前，我有幸成为了第一批课改的实践者，当漫步前行在课改

道路上时，我惊叹此次课改的绝妙：同样多的计算教学内容，授课时

间减为原来的一半；生活中的数学受到前所未有的重视；学生通过多

种方法获取知识的思维过程成为了教育的核心所在……我收获着课

改给我带来的丰硕果实，却隐隐发现孩子们的计算出现了新问题：学

困生有增多的趋势，计算能力明显减弱，形成了一批计算弱势群体。

纵观我校学生在计算方面出现的情况：那就是计算速度慢，错误率极

高，粗心大意让人难以理解……

课程改革毕竟是一条崭新的求索之路，在新课改下形成了新的

“弱势群体”，是否我们在新课程理念的把握上出现了偏差？或在教

学实践中走进了某些误区？面对热闹开放的数学课堂，面对学困生的

比率不断增大，我们必须对计算教学进行反思。为此我提出了“农村

小学在新课改下对计算教学的研究”这一课题。

一、计算教学的理论依据

--总结资料

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学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。

特别是计算教学，它是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。学好

了它，能够帮助我们处理数据、直接进行日常生活中的计算；还能提

高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力；其内容、思想、方法

和语言是现代文明的重要组成部分。

世纪之交颁布的《数学课程标准》把运算作为必须具有的数学应

用技能之一，指出重视口算，加强估算，改善计算教学方式，使学生

掌握运算技能。还给出了基本运算应该达到的速度指标，把能否应用

计算知识解决实际问题、能否应用合理的计算策略正确计算、能否估

算或验算计算的结果、能否用计算器探求规律作为评价计算学习的着

眼点。集中突出数学的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全

体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不

同的人在数学上得到不同的发展。

二、计算教学研究的内容和方法

1．研究内容

(1)重视口算，加强笔算，强化估算。把口、笔、估进行有机结合。

(2)强化记忆。（如三个九九表、运算定律以及特殊数字运算的结

果等）

(3)强化练习。

(4)培养良好的检查习惯。

2．研究的方法

该课题围绕小学数学计算教学的策略进行研究，主要采取以下研

--总结资料

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究方法：

（1）理论学习：利用我校举行业务学习的时间来探讨新课标对

计算的要求。结合自己的教学实践、学生的反馈信息来理解新课标的

真正内涵。闲暇时的新课标解读作为理论补充。

（2）调查法：通过数学老师和全校学生了解当前我校学生的计

算能力,由此制定出课题计划。

（3）问卷法：让学生独立填写教研组设计的一些问题，以此来

了解学生对笔算、口算和估算的态度、需求。从而研究学生在学习计

算过程中的真实所想、所需。由此来制定一些可行的实验办法。

（4）研讨法：针对实验过程中的实际问题进行研讨、分析，不

断完善操作方法，提高实验操作水平。

三、实际操作

1.学生数学计算能力差存在的原因分析

教材的原因

（1）新课程内容的设置和编排弱化了计算教学

新课程增加了生活中的问题内容（如：统计）