大班科学公开课教案及教学反思《纸的力量大》12篇幼儿园大班科学纸的力量教学反思.docxVIP

大班科学公开课教案及教学反思《纸的力量大》12篇幼儿园大班科学纸的力量教学反思

大班科学领域教案《空气宝宝力气大》

【活动目标】

1、通过试验感知空气压力的存在。

2、培育幼儿对科学小试验的兴趣，养成乐于探究，乐于猜测的习惯。

3、对试验结果用语言进展表述，进展语言表达力量。

【活动预备】

阅历预备：幼儿对空气有了肯定的熟悉，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。

材料预备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。

【活动过程】

一、导入活动，激发幼儿兴趣。

师：今日教师给大家带来一个装满水的”瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个嬉戏，假如把它的瓶盖翻开，放到装满水的水盆里，猜猜我肚子里的水会怎样？小朋友们记得要在记录单上写上结果哦。

二、探究活动。

1、幼儿分组试验操作，发觉水不会流出来，引导幼儿探究怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮忙你们的。

2、出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探究让水流出来的方法。

师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力气很大。

3、师：看，教师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗？请幼儿猜猜，并做记录。

4、幼儿分组试试，进一步感知空气的力气。

师引导幼儿小结：是空气宝宝的力气把纸片托住了，水流不出来了。

5、师：教师还有一个有意思的嬉戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么方法不让报纸湿了。

6、幼儿分组探究，争论尝试，沟通结果。

7、师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。

三、共享沟通。

空气宝宝的力气真大，幼儿相互沟通试验结果，第一个试验水流出来是空气宝宝的力气把水挤出来的，其次个试验水没流出来是由于空气宝宝的力气把纸片托住了。第三个探究，孩子们发觉由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。

四、活动延长。

出示真空吸盘，让幼儿争论它为什么会吸到光滑的墙面上？

大班科学公开课教案及教学反思《纸的力气大》2

幼儿园大班科学公开课教案《纸的力气大》含反思

嬉戏目标：

1、了解转变桥面厚度、外形与纸桥承重力的关系。

2、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探究增加纸桥面承重力的方法。

3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

嬉戏预备：

积木桥墩(桥墩固定)、白纸、本子(每份数量一样，用于操作)。记录纸、记录笔。

嬉戏玩法：

1、幼儿将两个积木固定成桥墩。

2、用白纸折叠后放在桥墩上做小桥，上面放本子。始终放到纸桥承受不起。

3、幼儿连续折叠，再次试验。并将每次的试验结果记录在记录表上。

4、记录折叠的次数和承受的本子数。让幼儿知道折叠次数越多，承受的力量越强。

活动反思：

1、供应相宜的材料

材料是幼儿探究和学习的中介，只有主动地与材料互动，才能调动幼儿的积极性，从中体验发觉的乐趣，激发探究的欲望，使幼儿的探究活动更加深入，猎取丰富的科学学问阅历。“屈;教师.教，案网出处”本次活动为幼儿供应的物化着教育目标和内容的材料是幼儿日常生活中常见的，而且是幼儿有持续探究欲望的，它支持幼儿运用原有的阅历进展充分猜想和验证，有助于幼儿多方面阅历的主动建构，幼儿在操作材料的过程中获得积极的体验。

2、设计探究的.过程

整个过程设计表达了教师的标准性和严谨性，更表达了幼儿亲历科学探究的主体性。活动从幼儿已有学问、阅历动身，提出问题，对问题答案进展推想，为证明推想而设计“纸条提水”试验，收集数据(记录表)，进展沟通，得出结论，提出新问题，提升阅历，解决问题拓展迁移阅历于生活。承上启下、层层递进的流程，提升了幼儿的思维空间。

3、要求准时的记录

试验记录是幼儿在探究过程中所获得的重要信息，能使幼儿关注探究的过程。本次活动要求幼儿在每尝试一种纸条后就记录下数字结果，有助于幼儿在敬重客观事实的根底上得出结论，有助于幼儿同伴间的沟通和阅历共享。

大班科学公开课教案及教学反思《纸的力气大