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大班科学优质课教案及教学反思《天气预报》

设计意图：

新《纲要》指出：“幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探究的对象。“天气预报是幼儿生活中常常遇到的内容，大班孩子开头关怀温度，关怀今日的天气，想要了解各种天气状况。顺应孩子的进展需求，我设计了“天气预报“活动，旨在让幼儿了解根本的天气符号，熟悉温度，能看懂媒体播放的天气预报，并尝试记录当地的天气预报。同时鼓舞孩子能学着天气预报员播报天气，与同伴共享自己的学习成果，这不仅稳固了孩子对学问的理解，帮忙幼儿了解不同城市的天气变化，还培育幼儿的责任意识。

活动目标：

1.伴随熟悉多种天气符号，了解简洁的气象学问，激发幼儿探究天气预报的隐秘。

2.了解天气预报与生活之间的亲密关系，愿意收看、播报天气预报，养成关注天气预报的习惯。

活动预备：

画有天气符号的表格每人一张、笔、中心台天气预报视频、投影仪、中国主要城市标志性图片制作成PPT(上面标有天气符号和温度)。

活动过程：

一、收看中心台天气预报，激发幼儿的”兴趣。

1.教师播放天气预报。

师“你看到了什么?“-天气符号、温度、城市

2.再次看天气预报，引导幼儿观看天气符号，并进展记录。

二、熟悉天气符号和温度。

1.幼儿依据天气预报视频，在表格里把看到的天气符号打勾。

2.教师投影仪上出示天气符号，学认天气符号。主要有:晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、雾、沙尘暴等等。

3.播放无声天气预报视频，请幼儿说说是什么天气。

教师播放无声视频，并点击鼠标定住该页，“这是什么天气?“引导幼儿稳固熟悉天气符号。

小结：我们中国很大，在一天里有各种不同的天气。

4.熟悉温度，重点知道“摄氏度“，了解最高和最低温度师“天气预报除了有天气，还有什么?“-温度。“温度有什么特殊?“-有摄氏度的符号。

“什么是最高温度和最低温度?““为什么会有最高温度和最低温度?“

5.说说天气预报与人类生活的联系。

△依据天气预报，我们可以知道应当穿什么衣服。

△天气预报帮忙农夫伯伯知道是不是该播种、收割了。

△司机和游客了解天气预报来安排旅游路线。

三、播报天气预报。

1.播放PPT(中国主要城市天气状况：天气符号和温度)。

2.观赏PPT，学着播报天气预报。主要播报出城市名称、天气、温度。

3.幼儿上来表演，引导幼儿学着主持人说话的语气，面带微笑。

四、活动延长。

幼儿预备天气预报记录本，并在记录本上装饰(画上天气符号等)，每天收看天气预报节目，并记录天气状况。

教学反思：

本次活动选材于幼儿生活中，并且是他们特别敢兴趣的内容。活动前，幼儿一听到中心台的天气预报音乐就狠兴奋，这些是幼儿常常看到的，但是没有仔细讨论过。活动中，教与学相辅相成，让幼儿动手画、并参加播报，积极性很高，而且对学问点的把握比拟好。如多种天气符号和温度符号的熟悉都较快把握。此教学中，充分利用了多媒体，幼儿可以直观、详细地学习，既培育了学习兴趣，又提高了实践力量。这个活动始终延长在整个学期，活动后幼儿预备并制作了天气记录本，每天和家长一起收看天气预报，并记录。在记录中，幼儿更直接地体验了天气预报与人类生活的关系。这样，不仅取材于生活，又实践于生活，理论和实践相结合。稳固了学问，对学问进展更深的挖掘，又培育了幼儿的责任心。亲子共同记录，家园共育得到良好表达。