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大班科学《有趣的镜子》活动教案设计附反思

1．通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的根本特征。

2．通过沟通，让幼儿了解镜子的种类和用途。

3．进展幼儿的观看力，比拟分析力量及初步的尝试精神。

[活动预备]

1．幼儿人手一面小镜子。

2．平面镜、凸面镜、凹面镜。（上面标有数字“1”、“2”、“3”）

3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。

[活动过程]

一、猜谜导入，熟悉镜子。

师：今日教师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗？

二、自由探究镜子的神秘

1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩？

2.师：但教师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的过程中，发觉镜子有什么本事？

3.师：听清教师的要求吗？

4.幼儿自由探究。

5.请幼儿答复：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样？

教师小结：我们刚刚见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

6.谁跟大家介绍下，你刚刚是怎样玩镜子的？你发觉了镜子有什么本事？

①你是怎样玩的镜子?

②发觉了什么?

小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以观察身体后面的小朋友。

7、刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发觉吧!

①阳光下，你发觉了什么?

②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。)

③墙上的光斑会动吗?

④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

三、探究哈哈镜(其次次尝试)

1.师：今日吴教师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化？

2.幼儿分组尝试、观看、交谈。

3.尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的？

教师总结：×号镜子里照出的人和原来一样；×号镜子照到的人变得又矮又胖；×号镜子照到的人变得又高又大。

（第三次尝试）

1.咦！同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢？

2.幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找缘由，把你的发觉告知大家。

3.请幼儿答复。谁来把你的发觉告知大家。

教师小结：小朋友真聪慧，发觉原来它们的镜面不同。×号镜的镜面是平的；×号的`镜面是凸的；×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的，称为平面镜；镜面往外凸的，称为凸面镜；镜面往里凹的，称为凹面镜。

四、探究发觉镜子的用途

1．师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用？

2.幼儿叙述。

3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗？（出示各种镜子）

五、照镜子

1.介绍规章。

师：现在我们一起玩照镜子的嬉戏吧，教师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要快速仿照我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。

2.请幼儿两人一组自由结伴，玩嬉戏。

3.幼儿随音乐做照镜子的嬉戏。