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2023年教学经验教学总结3篇

教学经验教学总结篇1

把关心热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间处于一种和谐的状态，许多事情

便迎刃而解。我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更是要个性多

的给以热情帮忙，使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。我坚信：只有当学生理解了你

这个人，才可能以主动的态度理解你的教育。一个学期下来，在自己把爱奉献给学生的同时，

也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰。只有时刻想着学生、关心学生、

爱护学生、一切为了学生的老师，才有可能听到那一声声发自腑肺的清脆甜美的呼声――“老

师好!”。

透过一个学期的学习，着重培养学生养成良好的学习习惯，学会听课，明白学习，生已

掌握些基本的数学知识，认识了数学。教学工作中也取得了必须的成绩，但是在过去的一学

期的工作中也存在着一些问题，比如，教师自身的素质还有待提高、学生潜力的培养还有待

加强、个别学生素质差等的问题依然存在。

就此，我谈一下自己的下一步工作目标和努力方向：

1.提高自身素质。学生素质的提高，很大程度上依靠于老师。我们要跟上时代的要求重

视科学文化知识的学习并不断更新，用新观点、新见解、新信息联系各自学科实际，在活动

中向学生进行高质量的素质教育，使学生增长知识、启发思维、激发学习研究的欲望。在书

香中成长，在网络中成长，在案例中成长，在反思中成长。并且要多学习老教师的经验，在

教育教学中要多留心。

2.在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。要从学生

的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。重视引导学生自

主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。思考学生实际的思维水平，切实加强基础

知识和基本技能的教学，不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。并且紧抓备

课环节，为向40分钟要效率做准备。

3.加强家庭教育与学校教育的联系，处理好教师、学生、家长三方的关系。适当教给家

长一些正确的指导孩子学习的方法，给学生营造一个良好的学习生活氛围。

2对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的

有效教学就是让学生听懂，学会，做对。

一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。

上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的

教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有思考到面向全体学生、

是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而到达巩固知识、培养技能、发展智能的目

的等等各方面无不关系到教学的效果。

所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生

成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是

提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生带给主动用心活

动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性带给条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流

的产生并及时反溃这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务

于生成性的课堂教学。

首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基矗教材是教学资料的载体，每一位教师都要

认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所带给的数学活动

的`基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新

教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。

其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的

获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有好处，

教师要充分思考，预设学生可能出现的状况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一

种有准备、有意识的预设。

第二，重课堂动态生成，着眼学生发展

教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预

设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。应对信息多变、

资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种主角。做到：心中有

案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、决定、重组课堂教学中

从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生

成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，就应采取用心的鼓励态

度，如