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大班社会轻轻讲静静听教案反思

活动目标

1．体会大声吵闹与轻声讲话的不同效果．知道大声吵闹的危害，养成轻声讲话和宁静倾听的良好习惯。

2．了解一些爱护嗓音的方法。

3．幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量

4．培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动预备一段幼儿平常大声吵闹的录音磁带。

活动过程一、听录音，争论大声吵闹的危害性，激发幼儿转变不良习惯的愿望1．师：今日教师要请小朋友听一段真实的录音，小朋友认真听是什么声音。

师：你们刚刚听到的是什么声音？(乱糟糟说话的声音、大声喊叫的声音、吵闹的声音)你们听到的其实就是你们平常发出的声音，教师在你们说话时静静录下的。

2．师：你们听了这段录音，有什么感觉？(乱糟糟的、很吵闹、听了不舒适、有点刺耳、觉得烦躁、不想再听了、耳朵里嗡嗡嗡的响)小结：教师和你们的感觉一样，我们听了这种声音会觉得不舒适，不想再听了，我们把这种令人不开心的、刺耳的，嘈杂的声音称作“噪音”，常常处在这种嘈杂的环境中不但会损伤我们的听觉，而且会影响人们的心情，时间长了甚至会对身体造成不良影响。

3．师：想一想，假如你常常大吵大闹或大声讲话，时间久了，你的嗓子会有什么感觉？(疼、干、红肿、发炎、嘶哑、声音哑了)小结：常常大声喊叫或长时间大声说话、唱歌，就会感到嗓子疼、干，引起嗓子红肿发炎。声音嘶哑，说不出话来，严峻的甚至会损害声带，以后就永久变成嘶哑的声音了。因此，为了我们的嗓音不受损害，能不能大声吵闹呢？除了不大声吵闹，还应留意什么呢？(不长时间大声说话，不尖叫，多喝水，不用嗓过度)4．师：刚刚我们知道了大声吵闹有这么多危害，大家以后还想不想听到这样的吵闹声呢？怎样才能避开这种吵闹声呢？(小声讲话，不大喊大叫，不尖叫，不发出刺j耳的声音)二、做试验，引导幼儿进一步体会轻声讲话的好处1．师：刚刚我们知道大声吵闹有这么多危害，应当小声讲话，可有的小朋友会说，那么多人都在说话，我假如声音小，别人会听不清。果真是这样吗？咱们试一试。请幼儿小声沟通：现在请你们用小一些的声音跟你旁边的小朋友说说话，看看你们相互之间能不能听清对方的谈话。(幼儿小声沟通)师：能不能听见？能听清晰吗？

请幼儿大声沟通：这次请你们大声跟你旁边的小朋友说话，看看有什么感觉？

2．师：现在请小朋友比拟一下哪种谈话方式更好？为什么？(小声说话，相互之间很简单就能听得见，而且也不吵闹，说话很省力：大声说话太吵了，说话费力，听话也费力：有时反而听不清，令人不舒适。)3．小结：通过比拟，我们知道当很多人在同一地点同时交谈时，大声吵闹反而会使我们的交谈变得更费劲、更吵闹，而小声说话会使我们更清晰、更省力地进展交谈，也会觉得很舒适。

4．师：现在教师又有一个问题，假如两人距离较远又想说话该怎么办？(应当找适宜的时机走近一些再交谈，以免影响别人。)三、帮忙幼儿把握正确的倾听方法师：刚刚我们知道了寻常讲话应当轻声．特殊是很多人一起谈话时，更应当轻声。那么我们在听别人讲话时，应当怎么做呢？(仔细听、不插话、保持宁静)小结：我们在听别人讲话时，首先应当看着对方，其次应当保持宁静，不吵闹，不插嘴，不乱动，不打断别人，边听边想别人说的是什么意思。这样，才是一个会倾听的孩子也是一个有礼貌的孩子。

四、嬉戏“你的耳朵在听吗”，训练集中留意、宁静倾听的力量师：下面咱们玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫“你的耳朵在听吗”。嬉戏时，教师会用不同大小的声音来说话，谁听得最认真、最清晰．谁就会得到一朵小红花。

教师面对集体或个人分别用大声、小声、气声等不同音量说话，请幼儿用相应的音量复述，训练幼儿集中留意、宁静倾听的力量。

活动反思：

课文叙述的是一个小男孩脾气不好，常常因一点小事无缘无故大发雷霆，虽然事后他也懊悔，也会赔礼，可他的朋友还是越来越少。后来在爸爸的帮忙下，他知道发脾气给人造成的损害是没方法弥补的，他改掉了这个坏毛病，遇事能有自控力量，再也不乱发脾气了。

故事很吸引学生，我出了这么两个问题：你们平常爱发脾气吗？为什么要发脾气呢？你们认为这样好吗？问题一出，学生纷纷举手发言，讲自己，也揭露别人，一时间课堂气氛鼎沸，喧闹非凡......