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教学目标
知识与能力：能在课前预习的基础上积累优美的生，丰富自己的语言；
指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用；[]
培养学生整体感知文章的能力。[
过程与方法：自主学习、合作学习与探究学习相结合，诵读法与讨相结合
态度与价值观：认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学
作品的收获去有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的。
教学重点：认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富的重要性。
教学难点：提高阅读文学作品的。
教学时数：2
教学设想：针对本文文字优美的特点，在教学中采用学生朗读法，培养学生对
优美语言的欣赏能力；配备多课件中相关文学作品的片断或，吸引学
生的阅读，充分调动学生结合自己阅读文学作品的收获去体悟文学对于人
生的意义。
教学过程
第一
一、激发，文题。
文章的题目是《为你打开一扇门》，看到这样的题目你的头脑中会产生哪些
问题呢？（如：打开一扇怎样的门？怎样才能打开这扇门？为什么要打开这扇
门？）
三、阅读课文，整体感知。
1．课文，或指名朗读课文
思考：围绕刚才的疑问，看看作者在文中告诉了我们哪些答案？
2．理清思路：
人生需要打开一扇扇的门（第一节）——怎样打开一扇门？（第二节）
作者将为我们打开一扇怎样的门？（文学）——为什么要打开？（第四
节）
四、设疑激趣，细读课文
1.什么是文学？
*《现代汉语词典》这样解释“文学”：
以语言文字为工具形象化地反映客观现实的，包括戏剧、诗歌、小
说、散文等。
*古今中外作家对“文学”的理解：
文章合为时而著，歌诗合为事而作——
诗文随世运，无日不趋新——
是一种享受，一切享受中最迷人的感受。——（法）·
2.作家眼中的文学又是怎样的呢？]
3.自由读文章第四小节，画出作者对文学内涵阐述的句子。
4.选择下面任意一个，结合你的阅读经历，谈一谈你对“文学”的理
解：
心声
风俗画风景线
憧憬理想感情智慧[]
5．走进文学，有怎样的收获？
（明确本节句：第12句。）
6.如何理解“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“”“博士”或
者更高的，他也只能是一个“高智商的野蛮人”这句话？[
示例：文学是一种思想，只有高的智商即使可以获得博士或更高的，
但是不读文学作品他就不会增长修养丰富感情，他只有智商没有所以他是
“野蛮人”。
一个人要是不懂得文学的话他生命的意义就减少了十分之一。文学是人类
的精神食粮，一个人
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