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《化验室组织与管理》课程建设方案

一、课程建设目标

近年来，大规模在线开放课程（“慕课”）等新型在线开放课程和学习平台在世界范

围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，

扩大了优质教育资源受益面，正在促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变

革，给高等职业教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。

在线精品开放课是适应我国高职教育发展的新趋势，通过采用现代信息技术手段，面

向以大学生为主体的社会公众免费开放的优质课程资源。

二、课程建设指导思想

为贯彻落实《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》、

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《国务院关于加快发展现代

职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）等文件精神，重点体现类型教育，技能养成，职

业核心能力培养，理论与实践相结合，知识、技能的传授与思想教育有机结合等思想，以

提高课程建设质量为目标，以课程资源建设、更新教学内容和创新教学方法为重点，切实

做到职业教育“五个对接”（专业与油气化工产业、分析检验职业岗位对接，专业课程内

容与化验员职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与相关职业资格证书或职

业技能等级对接，职业教育与终身学习对接。

三、课程建设基本原则

为充分体现现代职业教育的“学生中心、成果导向、持续改进”三大核心理念，课程

的建设基本原则如下：

《化验室组织与管理》在线课程的建设基本原则如下：

（1）主体性原则从课程标准、教学设计多个方面以学生为主体，服务学生就业为目

标，促进学生全面发展。

（2）创新性原则坚持以提高教学质量为重点，在原来课程内容的基础上进行创新。

（3）先进性原则实验室组织与管理在企业实际发展过程中，总是处于不断发展阶段，

要不断吸收新知识，新素材，以保持和企业实际相联系，避免培养学生脱节。

四、课程建设思路

本课程经过调研讨论，拟采用“情景项目化教学+微知库app平台”的思路进行教学

改革，课程选取7个典型场景为依托，全面提升学生的组织管理能力。《化验室组织与管

理》课程是我院工业分析技术专业的一门专业核心课。该课程是在对检验检测认证机构、

石油化工、食品药品、新材料等行人才需求和就业岗位进行调研、分析和归纳的基础上，

结合该专业人才培养目标，以现代管理理论为基础，以质量体系目标为框架，以环境安全

为根本，以检测标准为依据，以企业化验室和质检部门为依托，综合应用社会科学、自然

科学来研究、解决和处理化验室组织与管理过程中的实际问题的应用科学。课程强调现代

科学管理思想，注重理论与实际相结合，反映现代化验室组织与管理的新动向，注重培养

学生综合运用所学理论分析问题、解决问题的实际能力。

五、课程建设内容

（一）课程建设SWOT分析

根据SWOT原则，分析课程的优劣势，对标院级在线课程建设标准，明确存在的问题

和差距，具体见表1所示。

表1SWOT分析

1.教学资源：已经具备了一定的教学资源、视频

优势S2.教学内容：内容成熟、学生受众广泛

3.信息化教学手段：利用微知库平台，学生参与度高

1.教学内容不够新颖，不能适应现在企业的实际需求

劣势W2.课堂思政融入度、挖掘不足有待加强

3.教材陈旧

1.已经进行国家级项目申报，有资金支持，有一定的资源积累

机会O2.师资团队质量高

3.深入企业，授课资源中引用企业实际案例

1.本门课涉及建筑设计、必威体育精装版消防标准等，对教师来说具有挑战性，要非

威胁T

常标准的完成任务，难度大。

（二）课程设置

1.课程的定位：课程是工业分析技术专业的专业核心课程；是校企合作开发的资源库

课程。

2.课程的作用：本课程在专业人才培养过程中的地位及作用学生通过《化验室组织与

管理》课程掌握如何构建化验室，如何对化验室的软件及硬件进行管理。使学生具备从事

技术要求较高的分析与检验技术工作、技术管理工作、企业的产品质量监督和管理、化验

室的常规组织管理等工作的基本知识，树立强烈的质量意识