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大班社会教案《木耳营养好》_大班社会教案好朋友

活动目标：

1.初步理解故事内容，知道树与人类、动植物之间相互依存、和谐相处的关系。

2.懂得感恩，对四周事物及人有感恩的心。

活动预备：

多媒体课件等。

活动过程：

一、导入。

师：在老树长大的过程中有谁帮忙过它，它们是怎么样帮忙老树的？

二、理解故事内容。

1．听故事第一局部。

师：老树长大的过程中，有哪些朋友帮忙过它呀？

2．听故事其次局部。

师：原来这么多的朋友都帮忙过老树，所以老树对大家说了感谢，听了老树的感谢，它的朋友们会怎么答复呢？

3．听故事第三局部。

小结：原来帮忙别人就是帮忙自己，还能给大家带来欢乐。

三、联系生活，懂得感恩。

1．师：我们小朋友就像一棵小树苗，在成长的过程中，肯定也得到过很多的帮忙，你得到了些什么帮忙？谁情愿来说一说。

2．幼儿争论并叙述。

四、活动延长。

制作爱心卡，请幼儿记录如何回报爱自己的人。

大班社会教案及教学反思《好担忧》

活动目标：

1、了解将面临入学的变化幼儿园和小学之间的差异，化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。

2、树立幼儿的自信念。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

课件

活动过程:

一、谈话沟通，激发兴趣：

1、教师这几天心里很难受，你们知道为什么?

那么教师想知道当你们立刻要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?

2、幼儿沟通

3、教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有快乐,有紧急,有担忧,有的既快乐又有些可怕..那今日我们这位小朋友他的心情和你们一样吗?

二、感受歌曲，引导思索

1、幼儿观看课件。

2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担忧什么?

3、你们有这种担忧吗?除了这个之外，你还有什么担忧的?

4、幼儿相互沟通

5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的担忧，我倒有个好办法，有一句话说：人多力气大。教师就来和你们一块儿商议争论一下，看看我们该怎么做才能让这些担忧消逝。

三、观看课件，沟通争论

1、教师统计了一下，发觉我们小朋友对这些事特殊担忧。

2、演示课件

3、幼儿争论沟通。

4、通过刚刚我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，!出自:)而放心，进而主动劝慰家长别担忧。请楚地熟悉，了解将面对的变化观看，体验典范(角色形象)应对变化的心态历程，可以帮忙幼儿建立如何面对这一变化的应对策略熟悉变化的是什么，不变化的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮忙归纳，有的问题在活动中依据幼儿已有阅历达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有阅历的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候留意观看，寻求答案。

本次活动，教师适时相宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的时机，为他们入小学做好良好的心理预备，帮忙他们化解仍旧担忧的问题，最终以安康愉悦的心理状态进入小学。

幼儿园大班社会教案《好担忧》

活动目标：

1、学会正确面对马上入学的担忧

2、能依据不同的担忧用多元的方法解决

3、萌发憧憬小学生活的情感。

活动学问点：

担忧的问题：

1）我要是迟到了，教师会把我关到外面吗？

2）小学有点心吃吗？

3）怎么上厕所呢？

4)小学里没有那么多玩具，我们能自己带玩具去吗？

5）要是我们小学教师是个男的，很凶很凶，怎么办？

不担忧的缘由：

1）每天早睡早起，按时上学2）每天早上、中午多吃一点，吃饱！

3）我知道，小学里不是每个班都有厕所，还有，男孩子要上男孩子的厕所，女孩子要上女孩子的厕所。豆豆似乎知道小学里的许多事儿。

4）可是，我们会有许多书呀！莉莉说，小学生的书包里有许多书，还有铅笔盒。我特殊喜爱。

5）吵架时要安静下来，先好好商议商议，好朋友不应当吵架6）其次天早上，和好朋友一起上学，他俩不那么担忧，他们看到门口的教师都是笑眯眯的，他俩不担忧了。豆豆妈妈和莉莉爸爸说：放学时，我们回来接你们。两个好朋友回过头来，挥挥手说：别担忧！别担忧！3）解决问题的方法：

1、向别人请教，从别人那知道答案。

2、相互协商，商议3、从同伴和家人身上查找劝慰和安全感4、亲自去发觉想象和现实是不一样的活动预备：

（1）物质预备：（教具：故事课件，建