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《障碍跑》教学反思

《障碍跑》教学反思1

本课已“健康第一”为指导思想，以同学的全面进展为中心，坚持

以同学为主体，老师为主导的教学理念。在站立式起跑、跳高、前滚

翻的基础上开放教学。以障碍跑为主要内容，投地球为关心内容，着

重进展同学的速度、灵敏、协调等身体素养，培育同学勇敢、坚韧、

克服困难的精神和猛烈的竞争意识，以及为小组争光的团队精神。

一、预备部分

在课开头利用谈话的.方式与同学沟通特种部队的军旅生活、军人

风范，感受特种部队的吃苦耐劳、干脆利落、干脆利落、不轻言放弃、

保家卫国的优良品质。然后引出本节课的教学内容：以一名特种兵的

身份完成一次野外越野演习。充分调动了同学的学习爱好，跃跃欲试。

为使同学快速地进入角色，并起到了活动身体的目的，我支配了站军

姿、原地三面转法、集体行进和基本功练习。但由于同学的兴致特殊

高，纷纷表示这节课要如何如何表现，造成了讲解时间的耽搁。

二、基本部分

1、障碍跑

在尝试障碍跑中，我设置了体育超市，让各组同学自主选择障碍物、

自主设计路线和商讨通过障碍的方法并进行尝试。由于讲解不清，同

学的调整、组织力气较差，使课堂消逝了混乱。通过我的引导使同学

把握障碍跑的方法后，开头玩耍。由于同学急于观看竞赛，为本组加

油消逝了围拢，任凭走动的现象，使跑动受到阻碍，没把特种部队应

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有的组织性和纪律性贯穿于玩耍中。

2、投地篮

我利用特种部队投弹演习自然过渡，引出玩耍投地篮。受器材的限

制，课前让同学预备纸球代替垒球将球投入篮中，既环保又使废旧物

品得到了充分的利用。分两组组织同学围成圆形进行投篮练习，多者

为胜。

三、结束部分

为庆祝演习成功，带领同学扭秧歌，让同学摆出不同的造型进行“拍

照”，使同学的身心得到全面地放松。由于组织障碍跑时铺张了时间，

使放松活动显得仓促。通过自评、互评反思演习成功的缘由，激励本

节课联系生活中的实际进行教学，使同学更深刻的体会到体育来源于

生活。但整堂课的语言繁琐，如何实现体育课的精讲多练把握和使用

好激励性语言、口令性语言、指导性语言，是我今后教学中需要不断

学习的方向。

《障碍跑》教学反思2

本课接受引入教学情景、进行探究学习的教学方法，让同学在自主

的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，在玩中学，玩中练，玩中

体验体育课的情趣所在，学会自己克服困难和解决困难的方法，在自

己感悟、沟通中把握了跑、跳等体育技能，体验体育学习和成功的欢

快，达到了教学目的，符合新体育课程标准的要求。

一是体现了“坚持‘健康第一’的指导思想，促进同学健康成长”

的理念。

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二是体现了“以同学进展为中心，重视同学的主体地位”的.理念。

这节课在留意发挥老师主导作用的同时，特别强调同学学习主体地位

的体现。例如在30米障碍跑接力练习时由同学选择过障碍的方法，

鼓舞同学参与;一轮练习结束后，进行自我和相互评价;老师在同学练

习或竞赛时予以指导和评价，这些都留意调动同学学习的乐观性和学

习潜能。

三是充分体现了“关注个体差异与不同需求，确保每一个同学受益”

的理念。这节课充分考虑了同学在身体条件、运动技能等方面的个体

差异，使每一个同学都各尽所能地发挥了自己的特长。使每一个同学

体验到了学习和成功的乐趣，满足了同学自我进展的需要。

当然，在这节课上也存在一些缺点，犹如学跟着老师做热身操时，

身体表现比较僵硬。在今后的教学中，要尽量坚持让同学每节课都做

热身操，使之成为一种习惯。

《障碍跑》教学反思3

水平二《障碍跑》由于课前预备充分，学校体育组长的急躁指导，

对于本堂课的把握也与预期的效果一样，下面就本堂教学公开课的教

学进行反思，不足之处，请多多指教。

（一）留意激发同学的运动爱好

情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感，才能真正起到激

发学习爱好和求知欲的目的。因此在教学中我运用了生动的语言、感

动的语调来描述情境；激扬的音乐渲染气氛把同学带入到那种特定的

环境中，不知不觉中进入角色。如在玩耍炸碉堡中将玩耍情境化，将

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玩耍过程的各个障碍改为：我们前面有一条水流很急的河，我们必需

摇船过去，然后要爬过敌人的铁丝网，