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大班社会小猫钓鱼教案【9篇】

教学目标：

1．知道哪些是欣赏鱼，哪些是食用鱼。

2．理解《小猫钓鱼》故事内容，并能利用图片复述故事。

教学预备：

1．知道一些常见鱼的名称。

2．知道鱼是可以吃的。

3、小猫头饰若干，钓鱼竿若干，自制池塘一个，欣赏鱼与食用鱼的图片若干，平面鱼缸一个，盘两个。

教学步骤：

一．引起学习动机：

出示小猫头饰，问幼儿：“小猫最爱吃的食物是什么？

“有一只小猫想到河边去钓鱼，我们看看它有没有钓到鱼。”

二．教学过程：

1．教师出示《小猫钓鱼》故事书，叙述故事内容。

2．教师通过提问让幼儿理解故事内容。

3．幼儿依据故事的图片，进展复述故事。

4．教师：“小猫钓了这么多鱼，可是这些鱼儿，有些可以吃，有些是给人欣赏的不行以吃，小猫不懂怎么分，你们帮小猫分一分，把欣赏鱼放在鱼缸里，把食用鱼放在盘子里。”

5、教师让每个幼儿拿一张鱼儿的图片，轮番把鱼儿分别贴在鱼缸或盘子里，并且说一说为什么要把这条鱼儿放在鱼缸或盘子里。

6．小朋友全部贴好后，让幼儿说一说对不对，并问幼儿为什么

有的欣赏鱼不行以吃？

三．完毕活动：

幼儿在“鱼儿水中游”的歌曲中回到大组活动区，教师让幼儿说说自己刚刚玩了什么嬉戏？感觉怎样？让幼儿动脑筋想一想：鱼可以做成哪些食品，明天告知教师。

幼儿园小班语言教案《小猫钓鱼》篇二

教学目标：

1、通过观看和实践活动，使学生知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且学会正确地读、写“0”。

2、使学生把握“0”的含义，在生活中会运用；培育学生的想像力量以及探究、沟通、合作的品质。

3、积极参加数学学习活动，熟悉到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

(一)创设情境，发挥想像力

师：同学们看，这节课教师给大家请来四位朋友（书上出示四只不同表情的小猫头像）。它们是多多、乐乐、平平、气气。一天，四只小猫结伴去钓鱼，回来的时候，多多很快乐，你知道为什么吗？用几表示呢？乐乐也很快乐，为什么呢？用几表示呢？平平也觉得还不错，为什么呢？用几表示呢？可是，气气却是满脸的不快乐，为什么呢？

(二)提醒谜底，教学0的第一种含义――可以表示“没有”

1、初步感知0表示“没有”的含义。

师：原来是由于气气没钓到小鱼，那我们用数字几来表示呢？

提醒课题：今日我们就来熟悉一个数字，它能表示“没有”，它就是“0”。

2、实践体会0表示“没有”的意思。

嬉戏

师：教师手中现在一共有几枝铅笔？（3枝）

师：教师左手现在有几枝铅笔？（2枝）你们猜猜教师右手有几枝铅笔？（1枝）

（教师面对学生，将双手和铅笔放到身后，然后用左手向学生出示2枝铅笔，请学生猜一猜).1mi.net(。）

师：现在教师左手有几枝铅笔？（3枝）你们猜猜现在右手有几枝？（0枝）

（教师再次将双手和全部铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示3枝铅笔，请学生再猜。）

师：现在教师左手有几枝铅笔？（0枝）你们猜猜现在右手有几枝？（3枝）

（教师再次将双手和全部铅笔藏到身后，然后用左手向学生出示0枝铅笔，请学生再猜。）

3、比拟大小。

师：现在教师左手有几枝粉笔？（1枝）右手有几枝粉笔？（0枝）0和1比，谁大？你是怎么想的？

（0表示“没有”；1表示有1个，1比“没有”多，所以1比0大。）

(三)教学书写“0”

师：0像什么？同学们的想法真多，有这么多的方法来表示0。

1、教师示范写“0”。

2、一边示范，一边提示学生，要写好“0”应留意什么（起笔的位置、笔顺、在田字格中书写的格式等）。

3、学生书空，再在书本第8页描写“0”。

4、描红后请学生总结写0的留意事项。

师：你们觉得写0时要留意些什么？怎样才能把0写好？

5、请学生在书第8页的空白田字格中练习写0。

(四)我的发觉

师：请同学们想一想，你在哪儿观察过0呢？（尺子、温度计、电话、时钟……）它们分别表示什么？

（先独立思索5分，然后四人