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高庄镇中心小学教师全员培训年度计划

（2017学年度）

一、指导思想

根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》等文件，以教师的和谐发展为己任，把再造教师学习文化，提升教师人文素养作为和谐校园创建的核心，把坚持“教师发展为本，教师有效学习为中心”作为教师队伍建设的基本理念，通过创建学习型组织，依托以校为本的研训模式，秉承学校人和心齐、求实创新的教风，实现让每位老师和谐发展的办学愿景，形成一支学识渊博、培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强的高素质教师队伍，特制订高庄镇中心小学2017年度教师全员培训计划。

二、培训目标

1、注重教师职业信念、责任感和实践能力的提高。

2、注重面向全体，更注重有针对性的分层培养。

3、注重统一规划，更注重激励教师自主专业发展。

4、注重个体学习，更注重教师之间合作共进的学习文化的形成。

5、增强教师的美育定位意识，确立以美育人的理念，进而实现个人与学校和谐发展的价值统一。

三、培训形式

1、校本培训与教师综合素质培训及各级组织的继续教育、学历进修相结合；

2、学校集中培训与自主学习相结合；

3、校内培训与校外培训（学校积极为我校教师提供外出培训的机会，并就学校具体情况积极为教师创建外出学习机会。）

4、校本培训与教研活动相结合；

5、提倡并鼓励教师通过网络自学（学校组织全校教师积极参加“互联网+教师专业发展”工程以及“中国石油大学教师继续教育”等网络学习活动）；

通过学校各级各类课题实验的开展促进教师学习和提高。

四、培训内容

（一）加强教师队伍思想建设，促进教师人文素养的提高。

加强“全员学习”、“全过程学习”，形成工作即学习，学习即工作，教学与研究互动提高的良性机制；强调“团队学习”，即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调学校成员间的合作学习和群体智力的开发，强化组织成员彼此理解与支持、协调合作，同时鼓励教师积极参加论文投稿、每学期精读一本好书，撰写一篇有质量的心得，开设一堂研究课，确立一个研究项目，使学校真正成为一个学习的共同体，使学生、教师、学校获得卓越和持续性的发展。

（二）创设多种培训模式和课程，提高教师课程执行力。

（1）通过校本教研、专题学习等方式，为教师创设一个探讨研究的氛围，提供一系列学习、实践、交流的机会，使教师提升积累教育经验，提高教师的教学实践能力，以适应时代发展的需要，使教师逐步由成熟走向卓越。

（2）设置分层培训课程

A.加强高端队伍建设，提高指导能力

进一步完善考核制度，除考核日常工作之外，还将通过组织研读理论、学习交流、课题汇报等形式，以磨练组织能力、协调能力，以及对教学问题的洞察能力，提高管理、指导能力。利用寒暑假时间，组织学校教师外出学习培训，规划新学期学科发展计划。

B.夯实新教师基础，激发内驱力。

对于初职教师，重点是学做人学做事，落实青年教师培养工程，通过结对子、搭台子等方式，引导青年教师苦练基本功，尽快适应教学工作的需要，从而缩短成熟期。在开学初期学校定期对新教师进行针对性地培训，为新教师配备师德表现好、教育观念新、实践经验丰富的带教老师，定期开展互动式学习、实践活动，使新教师能快速成长。

C、抓住骨干培养工作，推动整个教师队伍的发展

规范学校骨干教师队伍的管理，为学校教师个体发展提供机会与舞台，全力打造我校师资队伍中的骨干力量和师资精品。对于骨干教师，重点是学做特色老师，通过搭建舞台，鼓励他们参评各级学科骨

结合校情从师德修养、现代教育教学理论、现代教育观念、课程改革理念、课堂教学能力及教学基本功、班主任岗位、现代教育技术等各方面开展校本培训。

（4）完善评估体系。成立教师教育教学技能评估小组，通过“看、听、测、评”等手段，对教师学习过程、学习成果进行全方位的评价，并通过上交学习心得、学习笔记等形式对学习效果进行客观评价，评价结果记入教师个人档案，作为聘任、评优、晋升的重要依据。

高庄镇中心小学

2017年9月