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《生涯规划教育融入高中数学教学的策略研究》课题研究实施方案

组长：永定一中卢建彬

成员：永定一中廖旺华、张灿明、廖占荣、沈春妹、邱土秀、肖小龙、沈彩华

一、研究的背景和意义

在新高考下高中阶段的生涯规划教育主要是以高考升学为目标，使学生在

学习学科知识的同时，让学生尽可能多的了解社会上的各种职业以及自己的兴

趣爱好到底适合哪一种职业的生活特点与环境。中学生生涯规划的作用并不仅

仅是在分科时帮助学生科学合理的选择要读哪些科目及在高三时填报适合的志

愿、选择专业，更重要的在引导高中生思考自己的未来，如我想成为怎样人，

我想过怎样的生活，我的阶段目标是什么，人生目标是什么。

高中生对生涯都比较迷茫，他们都希望生涯规划教育可以融入各个学科，

而数学教学在这方面起着举足轻重的作用。因此，作为数学教师，在高中实施

生涯教育时，可以将它融入数学的日常教学中去。这样不仅可以充分利用数学

学科中涉及的相关生涯规划的知识，并且也拓宽了生涯教育的途径，让高中生

对未来有了更明确的认识，还可以通过激发学生职业生涯规划意识来加强数学

学科的教学效果，进一步深化教学改革。

所以，在新高考下生涯教育融入高中数学教学是十分必要的，途径也是多

样化的。通过何种方式、方法将生涯规划教育融入到高中数学教学中，也就成

为迫切需要解决的问题。

二、课题的概念界定

1.生涯（Career）：是指个人通过从事工作所创造出的一个有目的的延续

一定时间的生活模式。是一个人多重生活角色的结合，包括工作者、学生、父

母、子女、配偶/伴侣、公民及退休者。

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2.生涯规划：对决定一个人生涯的主客观因素进行、总结和测定，确定一

个人的事业奋斗目标，并选择实现这一事件目标的职业，编制相应的个工作，

教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向作出合理的安排。它

要求根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，选

择最适合自己兴趣的事业。所以，高中阶段进行职业生涯规划尤为重要。

3.生涯规划教育：对于生涯规划如何划分，各个学者持有各自的标准，但

他们都有一个共同的特点，都将自己的理论集中在青少年时期。但高中生恰恰

处于自我认同和困惑迷茫的时期，他们受家长和教师的影响比较多，如果通过

咨商、融入课堂教学等方式帮助高中生，指引他们生涯规划的方向和方法，确

定鲜明的生涯目标，定能更好地形成自我认同感，也能使我们更好地开展高中

生生涯规划教育的实践。

4.生涯规划教育融入数学教学：只有在数学教学中把生涯教育和教学内容

有机融入，有计划地让学生逐步认清发展现状，未来趋势和生涯目标，才能为

学生以后的生涯发展奠定坚实的基础，让数学学习上升到一个新的台阶，最终

不断满足和适应学生学习的需要。

三、主要研究问题

1.普通高中生涯教育的现状调查并分析调查结果(调查我校学生生涯教育

的现状及存在问题)；

2.高中数学教学中渗透生涯规划教育的建议（由调查结果，寻找我校学生

在职业发展指导方面存在的问题，并采取相应的措施，提出将生涯规划融入数

学教学的几点建议）；

3.通过几个教学案例，探讨将生涯规划教育融入高中数学教学中的方法与

途径。

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四、研究方法

1.文献分析法：利用图书馆、知网万方等资源查阅有关高中生涯规划，生

涯教育课程等方面文献资料，获取大量相关理论，为研究开展提供了理论基础；

2.问卷调查法：通过设置相关的问题，以问卷的形式向学生和老师调查了

解相关的情况，并对调查结果进行数据分析，发现问题，进行原因分析，提出

解决的对策；

3.观察法：通过数学课堂的教学活动，观察学生的性格特点，并结合咨询

心理咨询中心、班主任和沟通家长来进一步掌握学生的兴趣爱好；

4.对比实验研究法：对研究对象进行纵向和横向的对比，分析生涯规划教

育对数学教学的影响；

5.案例研究法：通过教学中的几个片段案例，来探讨如何将生涯规划教育

融入高中数学教学。

五、研究所需支持

研究中需要多位班主任提供2018级学生的相关信息及平时学习、生活等表

现报告;永定一中心理辅导中心提供心理调查报告以及被研究班级相关的心理

测试数据。通过查阅大量文献资料，确定研究目标，制定研究计划，确定研究

实施步骤，总结研究成果。

六、研究的步骤和实施计划