四年级语文：花的勇气 教案.docxVIP

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花的勇气教案

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小学四年级语文教案

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花的勇气教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

1、认识4个生字；

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

3、理解含义深刻的词句意思，领会作者语言的精妙；

4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

教学过程

一．谈话揭题，一解“勇气”

1）师：今天很高兴和401班同学们一起学习，有没有勇气学好课文？

很有勇气！

板书：勇气

2）师：看着这个词，让你想到了什么？

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3）小结：勇气就是发自内心的一股力量。

4）师：人的勇气能让人创造奇迹，那么花的勇气呢？

板书：花的

师：让我们一起走进文本，寻找花的勇气。

二、初读课文，梳理画面

1、出示要求：

2、检查生字；

3、概括三个画面：

没有花的绿地千万多花藏身的草地花的原野

师：大家很会读书，让我们跟随作者一起欣赏春天的三副画面，触摸作者的情感。

三、品读欣赏，由景及情

1、欣赏“没有花的绿地”，感受大失所望

1）出示画面，师：面对没有花的绿地，作者的心情是怎样的？

2）读第一自然段，你具体从哪些地方看出了作者的心情。

3）指名读第一自然段

4）引导：“寂寞”——你为什么感到寂寞？那你希望什么？

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“乏味”——那怎样让你觉得“有味”，有趣呢？

“泛滥”——是什么意思？为什么用这个词呢？

“非……不可”——你为什么不想再去四月的维也纳？

5）有感情地朗读。

师：让我们一起读第一自然段，感受作者的大失所望。

2、欣赏画面二“千万朵小花藏身的草地”，感受惊喜之情。

师：同学们，词语有了强烈的感情色彩，有了温度，能让我们触摸到作者的情感。请同

学们默读第二到七自然段，哪些词语有感情、有温度，能让我们触摸到作者的情感，请你拿

起笔做个记号。

学生默读学习。

1）感受花的美丽：

师：哪些词语让你触摸到了作者的情感？

“白的、黄的、紫的”——你能用词语来形容吗？（除了颜色美之外，还有什么美让作者感

到惊喜？）

师：从你的朗读中，我看到了春天的希望。

师：简简单单的三个词给我们的却是一片万紫千红的景象，简洁却不简单啊。

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“娇小、鲜亮……”——姿态很美；

“这么多、这么密、这么辽阔”

2）我们在失望过后能看到这样的画面，会是怎样的心情？

3）师：请同学们读一读，能把这种感受和我们大家一起分享。

师：同学们真有本事，通过简单的词语触摸到了作者心情的变化！

3、欣赏画面三“花的原野”，感受兴奋之情。

师：第三个画面又有哪些变化呢？

（读句子，你从哪些词语中看出作者的情感？）

1）“改天换地”

①是什么意思？

②这里是指什么发生了变化？

③对比两副画面，感受花的不同

④有感情地朗读

⑤感受作者的心情变化

2）傲然挺立、明亮夺目、神气十足

神气十足的读一读

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四、扣词想象，二解勇气

师：作者的惊奇带着我们想到了花的勇气，读到这里，你发现花的勇气了吗？

1）自读最后一个自然段

师：请你自己读一读最后一个自然段，找一找，你发现哪一个词语最能表达作者的心情，

最能表达这份勇气？

2）体会“拔地而起”

师：通常我们形容什么拔地而起？

这里用拔地而起形容小花，你有什么疑问吗？

?是在一个温暖的春日里拔地而起吗？

从这个词中，你是否感受到了作者的感情和温度？

3）指导读最后一个自然段

师：带上钦佩和震撼，齐读最后一个自然段。

五、拓展写话，三解“勇气”。

1．写一写。出示：当花从冷风冷雨中拔地而起时，我看到了花的勇气。

师：这就是花的勇气——在冷风冷雨中拔地而起。感受着花的勇气，是否让你想起了种

子的勇气、梅花的勇气、松树的勇气，以及其他一些生命的勇气？请同学们用最能表达自己

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感情的词语，写下简洁的一句话。

2、诵一诵。师：是的，同学们，生命中最重要的就是勇敢地面对一切风风雨雨，无论你

多么弱小，无论你遇到什么困难，请记住，只要你拥有勇气，就拥有希望。这就是生命的意

味。让我们读出内心深深的震撼吧！齐读最后段。

六、链接原作，延伸阅读。