《6.1认识百分数》大单元教学课件 苏教版六年级数学上册.ppt

学习任务二认识百分数04任务二第一场第二场第三场投篮次数252030投中次数161318投中次数占投篮次数的几分之几162564100=13203565100=60100=像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。小提示百分数表示的是两个数的一种倍数关系，所以百分数又叫百分比或百分率。04任务二64100写作：64百分号读作：百分之六十四例如：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。04任务二现在你能把和改写成百分数形式吗？再读一读。651006010065100=65%读作：百分之六十五60100=60%读作：百分之六十读百分数要先读百分号，读作百分之，再读数字，数字读法和整数读法相同。学习任务三进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、比之间的联系05任务三根据下面每个百分数的意义填空。（1）学校合唱队中，男生人数是女生人数的45％，男生人数是女生人数的，男生与女生人数的比是（）：100。（2）给一艘轮船装货，已经完成了75％，已经装船的货物与货物总量的比是（）：（）。（3）六年级一班学生的近视率是20％，（）的人数占全班人数的20％。()100454575%75100=34=34近视05任务三百分数与分数、比之间有怎样的联系？这三者都表示部分与整体的关系。百分数是分母是100和后项是100的比的另一种特殊写法，它们可以互化。分数和比在结果(分数值和比值)上来说是一样的。05任务三它们的区别又是什么？百分数是分母为100的特殊分数，是表示一个数是另一个数的百分之几的数。分数是一种数的表现形式，而比是表示两个数之间的关系。05任务三百分数分数比这三者之间是可以进行互化的，只是各自适用的领域和要求不同而已。是不是所有的分数都能写成百分数呢？05任务三下面哪个分数可以用百分数来表示？哪个不能？说说为什么？（1）明明看了一本书的。（2）一堆煤吨，运走它的。表示已看占一本书的33%。不能，表示具体的数量表示运走的占一堆煤的75%。331009710075100联系区别分数百分数05任务三百分数是特殊的分数可以表示两个数量之间的倍数关系，也可以表示一个具体的数量。百分数与分数有什么不同？只表示两个数量之间的倍数关系。06课堂练习基础题：1.判断。对错一段绳子长53%米。06课堂练习基础题：1.判断。对错分母是100的分数都是百分数。06课堂练习基础题：1.判断。对错百分数的分母都是100。06课堂练习基础题：1.判断。对错一个羊毛衫厂在宣传其产品质量时说：“我厂生产的羊毛衫质量最好，羊毛成分高达200%。”06课堂练习基础题：2.读出或写出下列百分数。（1）我国的耕地面积约占世界耕地面积的7％。（）（2）青青读了一本书的75%。（）（3）六年级有百分之八十五的学生订《小学生数学报》。（）（4）某电视机降价百分之十五出售。（）（5）商品售价比过去降低了十一点五％。（）百分之七百分之七十五85%15%11.5%6.1

认识百分数（苏教版）六年级上01教学目标02新知导入03任务一04任务二05拓展延伸06课堂练习07课堂小结08作业布置09板书设计01教学目标理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；弄清分数、百分数的异同，会用百分数描述和解释生活现象。0102在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流意识。03体会百分数与分数的联系和区别，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。02新知导入地球是一个美丽的蔚蓝色的星球，这是由于地球表面积的71%被海洋覆盖