以学科建设推动学校优质化发展——以广东第二师范学院龙湖附属中学的.pdf

管理纵横

以学科建设推动学校优质化发展

—以广东第二师范学院龙湖附属中学的实践为例 

余怀中

摘 要：文章立足于学校实际，提出“学科建设是推动学校优质化发展的一条路径”，并围绕学科建设的必要性、

主要路径、遵循原则等，探索学科建设的基本策略，以进一步提升学校师资队伍的教育教学能力，有效地推动学校的

优质发展。

关键词：学科建设；主要路径；基本策略

广东第二师范学院龙湖附属中学是粤东地区选拔有较高号召力的引领人；选拔有较高专业水

第一所与高校“共建共管”的公办完全中学，随着平的引领人；选拔有良好执行力的引领人，这样

学校推进优质化发展，学校办学的良好影响力正才能更好地完成学校学科建设工作。

逐步提升。在学校呈现优质化发展之际，笔者提2.制定实施学科三年发展规划。要建设好学

出“加强学科建设，推动再发展”的思路。科就必须认真制定好各学科三年发展规划，并按

照规划逐步实施。发展规划主要考虑四方面：学

一、加强学科建设的必要性科组的基本情况分析，包括男女教师比例、年龄、

结构、每位教师专业水平及其优势和不足（尽量

笔者认为加强学科建设，对于学校优质化发能按优、良、合格三个层级分类）；明确学科建

展很有必要。设目标，在分析学科组基本情况的基础上，提出

一是从学校管理层面看，目前许多学校通常往什么方向发展？三年的建设计划达到什么样的

采用的是年级管理架构，这种管理模式会弱化学效果？比如，对青年教师的培养、学科竞赛成绩

科的教学教研优质化发展。的提升、论文撰写的数量和质量的提高等；学科

二是从教学教研管理层面看，目前的教学教建设的具体举措，包括学科组根据学校要求和科

研管理，尚存在一些不足，需要学科建设的支撑。组实际，提出切实可行的措施，通过这些具体措

三是从课堂教学观察层面来看，通过多次的施的落实，逐步实现各自提出的建设目标；完成

校内外课堂观摩，发现教师的课堂教学存在的问规划所需的物质保障。

题颇多，需要以学科建设引领教师专业成长。3.学科建设工作方案和制度的进一步完善。

制订《广东第二师范学院龙湖附属中学学科建设

二、学科建设的主要路径基本方案》，方案主要包括学科建设的意义、基

本要求、实施路径、具体措施、根本保障，对教

学科建设并不等同于教研组建设，也不等同研工作制度的内容进行完善，要求其涵括课型研

于课堂改进，学科建设是以学科文化为基础的全究、课堂教学方法研究、教学活动要求、备课组

面提升教师教育教学能力的系统工程，是优化师集体备课要求、学习制度等。《方案》的制订，为

资队伍建设的工程，是推动学校全面发展的有效学科建设的实施指明了具体路径。

途径。学校根据学科建设现状，制订有效推动学

科建设的主要路径。三、学科建设的基本策略

1.培养学科引领人物。选拨和培育各学科的

引领人