《这些事我来做 》教学设计.doc

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人教版义务教育教科书◎道德与法治二年级上册

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5.这些事我来做

教材分析

《这些事我来做》是部编版四年级上册道德与法治第二单元“为父母分担”中的内容，此单元由第4课《少让父母为我操心》、第5课《这些事我来做》、第6课《我的家庭贡献于责任》组成。本单元的教育内容与学生的家庭生活相关，是对三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”的延续和深化。通过本单元的学习，学生能进一步了解和理解父母，体谅父母的辛苦和不易，更主动地参与家务劳动，为家庭做出贡献，树立家庭责任意识。

本课由“家务擂台赛”“愿做哪种人”“不让做怎么办”和“与家务活‘签约’”四个板块组成。第一板块从学生生活经验入手，发现并肯定学生家务特长，帮助他们逐步认识做家务的益处，激发学生主动参与家务的热情。第二板块呈现正反两种同龄人的形象，引导学生思考辨析，形成应该主动做家务的价值判断。第三板块再现学生日常生活中可能遇到家长不让做家务的情景，目的教给学生与家长沟通的方法和技巧。第四板块指明了做家务的途径，引导他们长期坚持做家务。四个板块之间相互联系，不可分割，循序渐进，但又有所交融。

学情分析

四年级的学生对家务活并不陌生，基本上可以在生活上照顾自己，然而在实际家庭生活中，他们很少有参与家务劳动的机会，劳动观念薄弱，没有形成主动承担家务的责任意识。有些学生可以做稍有些技术含量的家务活，例如：洗碗、洗衣服、叠被子、做饭等等，但也仅仅是做过而已，并且会把做家务认为是帮助大人，没有深入地思考做家务其实对自身有哪些好处。更为明显的现象是，大部分家庭中学生课业负担重、家长包办多、自己不乐意等原因，导致学生虽然会做简单家务，但做的并不好，并不多。他们没有从内心感受到做家务是自己该做的事。

教学目标

1.创设情境，发现、展示并肯定学生的家务特长，让学生逐步了解做家务的好处和意义，激发学生主动参与家务劳动的积极性。

2.引导学生思考辨析，初步形成应该主动做家务的价值判断。

教学重难点

重点：认识到做家务是为家庭服务，是为父母减轻负担，同时，在做家务的过程中，还能够有许多的收获，培养学生养成主动做家务的好习惯。

?难点：认识到做家务对自身成长的重要性，摒弃家务活该家长干的不良思想，养成做家务，主动为家庭分担的习惯。

教学准备

多媒体课件、班级同学在家做家务的图片视频等

课时安排

2课时。

第一课时

教学过程

一、这些事，我做过

1.引入

同学们今天我们一走进校园就看到躬耕大道让我们眼前一亮，今天是我们临泉路第二小学第四届“劳动创造美好生活”的主题书画展。接下来咱们就来聊聊关于劳动的话题。

老师给大家带来了几张照片，我们一起看看图上的小朋友他们在做什么？

师：原来这些事同学们都做过呢！这节课我们就一起来学习第5课《这些事我来做》（板书）

你平时还会做哪些家务呢？

师：同学们做过的家务种类很多，真丰富。

（3）这是我们在问卷星上做的同学们最擅长的家务劳动统计表，可以看出咱们班很多同学都做过家务。板书；我做过

二、这些事，我会做

1.家长连线：劳动教育是五育的基础，我们临二小也一直采用多种途径开展劳动教育，每年假期学校也都会发布劳动教育特色作业，那对于孩子参与家务劳动，家长们怎么看的呢？我们来听一听。

师小结：能得到家长们的肯定与支持看来同学们一定很会做家务。

2.家务擂台赛

我们作为临二学子，在劳动教育的长期浸润下，也练就了十八般武艺，涌现出许多家务小能手，接下来就让我们进入家务擂台展示赛，给现场老师们露一手好吗？

课前老师布置大家六人一小组，自由组队，进行家务擂台赛的展示，现在请同学们先在小组内交流（时间为2分钟），再请每组分别上来展示：

（每组完成，掌声）

儿歌：（叠衣服、叠裤子、洗碗）,两个人一组

演示：叠衣服、叠裤子、收纳袜子、系红领巾、整理防疫箱，整理笔筒），边做边介绍。

师：同学们出色地展示了自己学会的家务活，并且做的很出色。谁想来当小记者采访一下他们，

小记者：学做这项家务的原因？

为什么能把这项家务做的这么好？

思维导图：（清洁类）（扫地机器人、洗碗、洗毛巾、洗菜、刷鞋、擦玻璃）

挑战现场老师：每个人介绍自己擅长的家务。和现场老师挑战系鞋带和剥花生。

师：你们都是家务小能手。你们不仅做过家务，还能不断练习，坚持去做，真正学会了这项家务活。板书：我会做

3.做家务好处多。

做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。

（1）结合自己做家务的体会，说说做家务还有哪些好处？

（2）总结做家务好处，良好习惯、家庭责任、劳动态度、生活技能……

4.要想做好家务还有很多小妙招。今年由于新冠疫情爆发，同学们都与家人居家隔离，但也给我们在家劳动教育提供了空间和时间，咱们学校大队部结合学校“空中课堂”安排了“劳育课程