《小学音乐教学中器乐进课堂研究》课题结题报告计划 .pdfVIP

《小学音乐教课中器乐进讲堂的研究》课题结题报告

《小学音乐教课中器乐进讲堂的研究》课题结题报告

松溪县河东中心小学游年生

一、课题提出的背景

器乐教课是音乐新课程标准的重要构成部分，器乐进讲

堂有益于激发学生学习音乐的兴趣，对培育学生对音乐的理

解力、表达力和创建能力以及对学生音乐修养的提高有侧重

要的作用。

音乐课只是学唱歌曲、赏识乐曲远远知足不了学生们的

求知欲念。跟着新课程改革的深入，乐器进入讲堂让学生从

被动地接受教育转变成主动地参加到教课之中，器乐教课应

与唱歌、鉴赏、创建等教课内容亲密联合。讲堂乐器应易学

易奏，便于集体教课使用。以音乐审美为中心，培育学生的

艺术修养是学校音乐教育最基本的理念。联合学生的实质状

况，我校开发了葫芦丝校本课程，把这个比较适用的乐器带

进讲堂，让学生在快乐中学习。

二、课题的设计1.课题研究的界定

器乐作为一种帮助学生学习音乐的辅助性器具，使学生

能更好地感觉音乐、理解音乐、鉴赏音乐、创建音乐。在音

乐教课中增强器乐教课，能够激发学生思想的多向性，提高

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学生识谱、视奏、视唱等能力，有效地提高学生的音乐修养

和创建思想，从而更好地优化音乐讲堂，达到音乐课教课的

目的，对全面促使和提高学生的各样能力及提高音乐教课质

量拥有踊跃而重要的意义。

2.课题研究的目标

配合唱歌、赏识、音乐知识等教课内容，达成教课任务，

提高教课质量，促使学生的身心健康发展。

转变学生学习音乐的方式，培育学生对葫芦丝演奏的兴

趣，提高学生演奏的技术，激发学生主动参加、乐于研究、

勤于思虑的学习态度。

经过器乐教课,促使学生感情体验，培育审美情味，丰

富我们的音乐讲堂教课。

让学生在快乐中间学习、感觉音乐，在兴趣、喜好中间

掌握音乐。促使学生自主学习、合作学习和研究学习。

学会葫芦丝的基本演奏技术，让学生有充足展现自己的

舞台,以此来增添学生学好葫芦丝的信心和动力。有益于培

养学生的团结协作、相互尊敬、顾全整体、恪守纪律等优秀

的质量和集体主义精神。

在教课实践中促使教师专业知识和技术、教课水平、教

育涵养及科研能力同步发展。

3.课题研究对象及方法

研究对象：本课题以我校中、高年级学生为研究对象。

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研究方法：资料研究法、察看法、检查法、行动法。4.

课题的研究步骤及内容

器乐教课研究分三个阶段进行，依据其性质和任务，制

定了以下内容：

第一阶段为xx年10月～11月，为课题实行阶段。从

学生的实质出发，浅入深、顺序渐进。掌握葫芦丝基础知识，

音乐基础的降C大调的音阶练习，在学生能吹音阶后，就能

够让他们吹一些速度较慢、音值较长、音程较小的曲子，比如

《小夜曲》、《友情地久天长》等。

第二阶段为xx年12月～xx年5月，为课题研究阶段。本

阶段除了对独奏和齐奏乐曲方面进行稳固增强训练外，还

要侧重讲堂惯例训练，增强学生对课本内容的训练，培育学

生对音乐作品的鉴赏能力和表现能力。

第三阶段为xx年5月～xx年11月，为课题深入