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《小学课外阅读和学业成绩的相关性研究》
课题结题报告
一、研究背景
在当今知识经济时代，课外阅读作为课内学习的有效延伸和拓
展，日益受到广泛关注。课外阅读不仅能够丰富小学生的精神世界，
培养他们的阅读兴趣和良好的阅读习惯，而且有助于提高他们的综
合素质和学业成绩。然而，我国小学生的课外阅读现状并不乐观，
许多学生课外阅读量不足，阅读兴趣和能力有待提高。因此，本研
究旨在探讨小学课外阅读和学业成绩之间的相关性，为学校、家长
和社会推动小学生课外阅读提供理论依据。
二、研究目的
1.分析我国小学生的课外阅读现状，了解小学生的阅读兴趣、
阅读量和阅读能力等方面的情况。
2.探讨课外阅读对小学生学业成绩的影响，分析课外阅读与学
业成绩之间的相关性。
3.提出针对性的建议，为提高小学生的课外阅读质量和学业成
绩提供参考。
三、研究方法
本研究采用定量研究和定性研究相结合的方法，主要包括以下
几个方面：
1.文献综述：通过查阅国内外相关研究文献，了解课外阅读与
学业成绩之间的关系，为后续实证研究提供理论依据。
2.问卷调查：设计适用于小学生的课外阅读问卷，收集小学生
阅读兴趣、阅读量、阅读能力等方面的数据。
3.学业成绩分析：收集小学生的学业成绩数据，分析课外阅读
与学业成绩之间的相关性。
4.案例分析：选取部分小学生进行课外阅读案例分析，深入了
解课外阅读对学业成绩的促进作用。
四、研究结果
1.我国小学生的课外阅读现状总体不太理想，部分学生的阅读
兴趣和阅读量较低，阅读能力有待提高。
2.课外阅读对小学生的学业成绩具有显著的正向影响。阅读量、
阅读兴趣和阅读能力与学业成绩之间存在较高的相关性。
3.课外阅读能够提高小学生的语文素养、思维能力、创新能力
等，从而有助于提高学业成绩。
4.部分小学生通过课外阅读取得了明显的学业成绩提升，案例
分析结果表明，课外阅读对学业成绩具有积极的促进作用。
五、结论与建议
1.小学教育阶段应重视课外阅读的推广，提高小学生的阅读兴
趣、阅读量和阅读能力。
2.家长和社会应共同关注小学生的课外阅读，为小学生提供丰
富的阅读资源和良好的阅读环境。
3.学校应将课外阅读纳入课程体系，开展形式多样的阅读活动，
激发学生的阅读兴趣。
4.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的课外
阅读指导策略。
5.进一步研究课外阅读与学业成绩之间的关系，为提高小学生
课外阅读质量和学业成绩提供更多理论支持。
本研究为小学课外阅读和学业成绩的相关性提供了一定的实证
依据，但仍存在局限性。在未来的研究中，可以进一步扩大样本量、
多样化研究方法，以期获得更为准确和全面的研究结果。
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