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特殊的葬礼(教案)

语文教案/小学语文/小学四年级语文教案

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小学四年级语文教案

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特殊的葬礼(教案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在朗读中积累语言、感悟语言，从而创造语言。

3、读中体验，认识到保护环境的重要性，激发学生保护环境，爱护地球的思想感情。

教学准备：制作课件帮助学生理解课文。

教学流程：

一、问题驱动，激qing导入

1、上节课我们初读了18课《特殊的葬礼》，谁能用“因为……所以……”这个句式说说你知道了些什么？

2、这节课让我们走进课文一起去哀悼即将消亡的塞特凯达斯瀑布。

二、辩析词语，尝试感悟

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1、快速浏览课文，找出描写瀑布昔日和今日不同景象的段落。

2、你能分别用一个词来概括昔日和今日的瀑布吗？（板书：昔、今）

3、学生说，教师把概括出来的词语打在屏幕上。

4、师生共同讨论，选出两个最具概括性的词作为板书。

5、请一个学生到黑板写板书：______、____，其他学生写在相应的段落旁。

三、动情朗读，熏陶情感

（一）品读第三自然段

1、想看一看美丽壮观的塞特凯达斯瀑布吗？

（师播放大瀑布录像）

师：（激qing描述）你们看，这就是昔日巴西人民引以为豪的塞特凯达斯大瀑布，汹涌

的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，那巨大的水帘，那如雷的咆哮，曾让全世

界为之陶醉。人们常常自豪地站在它的脚下，望着腾起的如烟、如尘的水雾，感受着它的年

轻与活力。

2、你能把它的气势读出来吗？（指名读）

师：太棒了，大瀑布仿佛再一次展现在我们面前。

3、配乐朗读（来，我们一起把瀑布的磅礴气势读出来）

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（二）品读第5自然段

过渡：多么雄伟壮观的瀑布，可有谁会想到，所有的一切，我们再也看不到了，它成了

我们记忆中一个美丽的梦。（放大瀑布枯竭的照片）

1、看完了，你们心里是什么滋味？（失望、悲哀、伤心、愤怒、不舍、无奈……）

2、书中哪一句话最能体现照片中瀑布的样子？（出示句子）

3、自己带着这样的感受试着把它读一读。

4、指导朗读（指名读、范读、评读、赛读）

5、此时此刻如果你是奄奄一息的瀑布会对人们说些什么呢？

6、引读第四自然段。

师：是啊！正是由于瀑布周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。

生：所以“它在群山之中……最后的消亡。”

师：正是由于沿河两岸的森林被乱砍乱伐，造成了水土大量流失。

生：所以“它在群山之中……最后的消亡。”

师：正是由于水量逐年减少。

生：所以“它在群山之中……最后的消亡。”

7、（出示第五自然段文字）指导朗读。

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师：（动情地）瀑布就像是一位慈祥的老人，刚才还在亲切地与你讲着故事，与你在夜

幕下数着星星，他沙哑的话语还在耳畔，他抚过的脊背还依然温暖，可突然，他的手一滑，

闭上眼睛，远去了，再也见不到他了。让我们一起读第五自然段。

四、积累语言，运用语言

1、巴西总统为瀑布举行葬礼，目的是什么？

（板书：保护环境）

2、如果你是总统，在这个葬礼上，对着巴西人民发表演说，你应该怎么说？（找一找第

八自然段，看看总统演说了哪些内容？）

3、小组合作写演说辞，并推选一位同学当总统，师到小组里点拨。

4、派代表演说。（能说几位说几位，老师在学生讲后点评，不断提升学生的演说水平）

5、播演说辞。（学生在巴西总统饱含深情的演讲中下课）

板书：

18、特殊的葬礼

昔：

保护环境

今：

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