2025年浙江省中考语文总复习第三部分写作试题精选（含答案解析）.docx

2025年浙江省中考语文总复习

第三部分写作

专题九写作

典题演练

题组1任务型写作

1．[杭州]你的老师即将回到初一年级担任班主任，为了引导新同学明确努力方向、积极行动，计划在新班级布置心愿墙，并开设主题为“心愿·努力·坚持”的班会课。

现在老师希望你协助完成两件事：设计一项活动，给学弟学妹们做一次分享。

在班会课上，给学弟学妹们做一次主题分享。可以讲述你努力实现心愿的过程和体会；可以就如何实现心愿谈谈看法，给出建议。请拟写发言稿。

要求：（1）题目自拟；（2）字数600至800；（3）不得出现真实的校名和师生姓名等。

【写作提示】写发言稿需要关注谁在说，对谁说，在哪里说，为什么说等要点。如叙述自己的经历或见闻，要关注细节，突出重点，表达真实感受；如表达自己的观点，要聚焦话题，有理有据，条理清晰，有一定说服力。

提纲：

【写作指导】题目要求围绕“心愿”进行一次主题分享。结合提示可知，既可写自己努力实现心愿的过程和体会，也可以针对如何实现心愿提出看法或建议。但无论选择哪种写作方向，都不能脱离“我”，即要结合自己的经历与体验。“心愿”的内涵非常丰富，可以是读书的心愿、交友的心愿、生活的愿景等。同时也要注意“发言稿”的写作提示，关注“学弟学妹”的发言对象、“引导新同学明确努力方向、积极行动”的发言目的等。

【例文】

斑驳戏台，实现心愿

亲爱的学弟学妹们：

大家好！很荣幸能在此与学弟学妹们进行主题分享，今天跟大家分享一段戏台与心愿的故事。故事中的那个他，把所有青春时光消耗在皮影戏中，将遥远的传统文化凝结成当下的生活方式，守望着故乡传统的精神脉络。

我儿时的故乡山环水绕，白墙黛瓦，窄窄的老街引向邻居老人的家。那时，他常给我看他的朱红漆木箱子，尽是皮影戏老物件。泛黄残缺的物件清单纸，斑驳的战鼓、戏锣、唢呐，粗犷朴实的马、栩栩如生的龙、龇着獠牙的狼……我仿佛感受到它们沉静地述说流年，述说历史沉淀之美。那时，我心里便默默地产生了一个心愿：“这样美好的皮影，不应被历史所遗忘。”

随后，他开口唱了几句，嗓音粗犷，手上挑动的签子上下飞舞，皮影活起来了。他却忽然停了，感慨道：“之前，村里还有十几家皮影戏班子，如今只剩我们这一家了。传统文化没落了……”

粗犷的声音配上他那斑白头发，在我心中留下难以抹去的一个心愿。于是，我向学校老师陈述了自己的心愿，老师答应在学校办一次精彩的皮影晚会。我们组成了一个晚会小组，张罗起了这件事。

那晚，一张幕布，一盏灯，几个皮影，几位老人。苍劲有力的音乐响起，老人脸上皱纹舒展开来，写满安闲，有岁月细细流淌的痕迹。他唱腔时而高亢激越，时而苍凉厚重，“叫英雄，长抱屈，此恨茫茫。”皮影一招一式，一动一静，老人把火候掌握得恰到好处，一出《长坂坡》酣畅淋漓，赵云怀抱阿斗，跨上战马……透过灯光，皮影像一个个行走在生活中的人，唱尽了王侯将相兴衰史、才子佳人缠绵思。

灯光暗去，观众有人紧锁眉头，有人静默沉思，有人笑逐颜开，人们似乎理解了扑面的古朴典雅之风，在夜色里感受了皮影之厚重，读懂了那精神之根。

我也终于实现了自己的心愿。

学弟学妹们，这些传统文化实则是一种理想生存方式的诗意表现；是对人性的、精神的、朴素的和自然的人生理想的呼唤；它们更是承载着记忆，承载着乡愁，滋养着人们的精神之根。

学弟学妹们，当我们在忙于学习、埋头苦读的时候，不妨抬眼看看这些传统文化吧，把它们传承、延续，进而凝结成当下的生活与精神，让它们在历史河流中激荡出更多浪花！以上就是我的分享，感谢学弟学妹们的倾听。

【点评】文章通过叙写“我”在老人影响下，通过一系列努力，邀请老人到学校表演皮影戏，实现了“我”与老人的心愿的故事，将皮影戏的魅力向学弟学妹们娓娓道来。结尾处更是升华主题，向学弟学妹们发出呼吁：“抬眼看看这些传统文化吧，把它们传承、延续，进而凝结成当下的生活与精神，让它们在历史河流中激荡出更多浪花！”这尽显作者对于中国传统文化的热爱与思考。本文语言流畅，主题明确，不失为一篇考场佳作。

2．[嘉兴、舟山]按要求写作。

温儒敏教授说：“读书，是一种良性生活方式。”书如风帆，书如翼膀。阅读经典名著，可以益智增慧，促人成长；阅读经典名著更需要思考研讨，提高认知，从而丰富我们的精神世界。从下面两个任务中任选一个，写一篇不少于600字的文章。不得抄袭，不得套作，不能泄露考生个人信息。

【任务一】一个人，要做成一件大事，最需要的品质是什么？请围绕这一话题，从下列名著中选择一部或多部，自定角度，自拟标题，写一篇读后感，和同学分享心得。A.《西游记》B.《红星照耀中国》C.《钢铁是怎样炼成的》D.《水浒传》【写作提示】1.可以是对作品主题的思考，可以是对某部分内容的理解，可以是对某个细节或语句的感悟。2.你可以适当引述原文，可以联系生活经验来丰富内容，也