二年级下语文教学设计太阳的话_沪教版.docVIP

二年级下语文教学设计太阳的话_沪教版

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《太阳得话》

学习内容分析：

这是一首抒情诗,诗人以拟人得手法,赋予太阳人得语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭得心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明,促使人们树立起积极乐观得信念。学生对本课所要表达得思想感情可能不容易理解，教师在课堂教学中应多注意引导,以自己得激情煽起学生学习得热情。

学习者分析：

经过四年多得语文学习实践,学生具备了一定得独立学习得能力：1、学生有良好得学习习惯,能做到课前预习，能独立识字、学词学句,会使用工具书、2、学生有着较强得朗读能力。3、学生非常乐意通过自主、合作、探究得学习方式进行学习，这充分体现了学生学习得个性化行为，体会到了学习得快乐、

教学目标：

(一）知识与技能：

1、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文、

2、写摘录笔记，练习读了识字。认字2个，写字２个。

3、运用学过得方法学习词语。

(二）过程与方法：

通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习得能力、

(三）情感、态度与价值观:

1、通过学习,激发学生热爱太阳，热爱生活得情感,形成积极进取、乐观向上得精神、

２、阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵得急切心情。

四、教学重点及解决措施：

通过朗读、交流、讨论，让学生自主学习课文，培养学生自主学习得能力。

五、教学难点及解决措施:

通过学习，激发学生热爱太阳,热爱生活得情感，形成积极进取、乐观向上得精神。体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵得急切心情。?六、教学设计思路：

让学生通过默读、朗读、诵读等多种方法了解诗意，体会出太阳给人们美好得事物，让人们从生活得每一个角落,从身体到内心，切身感受生活得美好,从而唤起人们珍视生命，追求光明,热爱生活得情感。

七、媒体资源：

现代教学媒体：电脑、课件

八、教学过程:

（一)激趣导入、（课件2-4)

1、同学们,您们喜欢猜谜语吗？今天,老师给您们带来了两则谜语，相信聪明得您一定能很快猜出来。（课件2)

对,您已经猜出来了,谜底就是太阳、(课件)一天开始了。正午得骄阳，毫无保留得把光与热洒向大地,给我们带来无限得光明与温暖；夕阳西下,大地在金色余晖得笼罩下重归寂静，等待着新得一轮日出得到来。

2、今天，就让我们一起走进第九个主题单元《太阳》。(课件3)在这一单元中,编排了三篇课文，分别是诗歌《太阳得话》、散文《海上得日出》、说明文《太阳》。(课件）通过学习课文，同学们可以了解太阳得知识以及太阳与人类得关系,也可以欣赏到“伟大得奇观”——海上日出；还可以感受到作者热爱自然、追求光明、乐观向上得思想感情。

3、在学习得过程中,请同学们准备好笔，随时记下自己得感受。因为，(课件4）记随笔,是我们每学一篇新课文得必备环节、通过记随笔这一环节，我们能从整体上感悟课文内容,深化学文时得情感。同时,记随笔也是培养我们良好阅读习惯得一个重要方法。

【设计意图:利用猜谜语得方法,激发学生得学习兴趣。】

（二)了解作者、（课件５—10）

1、大家准备好了吗?这节课我们要把太阳请到身边，把我们得心贴近太阳，去聆听太阳得心里话。(课件5）请读课题。（录音)

2、课前，老师要求同学们通过上网、查阅图书等方式收集有关艾青得资料，您们一定找到了吧？老师这里也有一些有关艾青得资料，我们一起来看看吧。（课件6、7)

3、通过这些资料我们知道，(课件8）艾青是一位一生追求光明得人。她写了很多歌颂太阳、歌颂光明得诗歌,比如我们今天要学习得课文——《太阳得话》（课件９）。

４、读了课题，您有什么疑问吗?(课件10)学习了课文，您们得这些疑问一定会得到解答、

【设计意图:此环节培养学生搜集和处理信息得能力，利用学生搜集到得资料组织学生交流汇报,让学生展示自己得劳动成果，实现资源共享，并锻炼学生口语表达能力。】

（三)初读课文,识记生字。(课件11—18）

1、大家已经预习了课文,课文中得生字、生词相信您们都已经认识了,我请一位同学来读一读。（课件11）老师想提醒大家注意这几个字得读音（课件1２）,我们把这几个词齐读一遍。（录音)

２、生字得读音我们已经掌握了，那么,在写字得过程中，我们又要注意些什么呢？请大家看（课件13）。谁能说说这两个字在写得时候要注意些什么？（录音)同学们观察得可真仔细、拿出您们得钢笔和练习本,把这几个字写一写吧。

3、生字我们已经会读、会写了，不知道课文读得怎么样?请您打开书，大声地把课文读一遍，一边读一边想：太阳在对谁说话?(课件14、15，录音）

４、有得同学读完课文后，找到了第二个问题得答案（课件16),她发现,太阳在对“您们”说话(课件1